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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖龍腦香科植物坡壘的過程中一般不用纖維素酶 |
B、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體 |
C、正交和反交得到的子一代結(jié)果不同,此遺傳方式不一定屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳 |
D、DNA連接酶的作用是使目的基因和運(yùn)載體的黏性末端重新形成氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
雜交組合 | 親本表現(xiàn)型 | 后代 | |
腋生 | 頂生 | ||
一 | 頂生×頂生 | 0 | 804 |
二 | 腋生×腋生 | 651 | 207 |
三 | 頂生×腋生 | 295 | 265 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,是遺傳物質(zhì)的基本單位 |
B、每條染色體只含一個(gè)DNA,每個(gè)DNA上有許多基因 |
C、基因能夠存儲(chǔ)遺傳信息 |
D、基因是DNA上有一定功能的特定脫氧核苷酸序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究氧濃度對酵母菌呼吸作用的影響,分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行 |
B、研究細(xì)胞核的功能,把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核二部分 |
C、探究pH對唾液淀粉酶活性的影響,應(yīng)該設(shè)置低溫和高溫作對照 |
D、研究植物光合作用的影響,應(yīng)分別在低濃度的CO2和高濃度的CO2條件下進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用進(jìn)行的場所一定是葉綠體 |
B、提取線粒體基質(zhì)成分,加入丙酮酸后能分解成CO2 |
C、在葉綠體內(nèi)膜上分布有分解水的酶 |
D、光合作用和細(xì)胞呼吸同時(shí)進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中,葉綠體和線粒體都不需染色 |
B、蘚類葉片可直接制成裝片用于觀察葉綠體 |
C、無關(guān)變量是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響的因素,所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以不用考慮 |
D、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,加入8%鹽酸的目的是使DNA水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞的重要組成成分 |
B、催化各類生理生化反應(yīng) |
C、調(diào)節(jié)機(jī)體的代謝 |
D、能量的主要來源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4和8 | B、2和4 |
C、4和4 | D、4和2 |
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