A. | 純合體之間雜交,后代還是純合體 | |
B. | 雜合體之間雜交,后代全是雜合體 | |
C. | 純合體形成配子時,無基因分離,雜合體有基因分離 | |
D. | 純合體自交后代性狀不分離,雜合體自交后代性狀分離 |
分析 純合子是指遺傳基因組成相同的個體,如AA、aa,其特點純合子是自交后代全為純合子,無性狀分離現(xiàn)象.雜合子是指遺傳基因組成不同的個體,如Aa,其特點是雜合子自交后代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象純合子自交后代都是純合子,不發(fā)生性狀分離.明確知識點,梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答 解:A、兩個純合體雜交,后代不一定是純合體,如AA×aa→Aa,A錯誤;
B、兩個雜合體雜交,后代不一定是雜合體,如Aa×Aa→AA、Aa、aa,B錯誤;
C、純合體形成配子時,有基因分離,無等位基因分離,雜合體有等位基因分離,C錯誤;
D、純合體自交后代性狀不分離,雜合體自交后代性狀分離,如Aa自交后代為AA、Aa和aa,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生熟練掌握一對相對性狀的6組雜交實驗;識記雜合子和純合子的概念,明確純合子能穩(wěn)定遺傳,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 裸巖上發(fā)生的演替比在棄耕農(nóng)田發(fā)生的演替歷程短 | |
B. | 群落演替的總趨勢是生物多樣性降低 | |
C. | 火災(zāi)后的草原、過量砍伐的森林和冰川上進行的演替都屬于次生演替 | |
D. | 人類活動會使演替偏離其自然方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體的復(fù)制 | B. | 著絲點的分裂 | C. | 紡錘絲的牽引 | D. | 核膜核仁重現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP水解產(chǎn)生的能量可用于細胞內(nèi)的吸能反應(yīng) | |
B. | 一個ATP分子中含有一個腺苷和兩個高能磷酸鍵 | |
C. | 動、植物ATP形成所需要的能量都來自光合作用和細胞呼吸 | |
D. | 細胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制是生物界的共性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在不同雙鏈DNA分子中,任意兩個不互補堿基數(shù)之和均相等 | |
B. | 所有雙鏈DNA分子的復(fù)制都具有半保留復(fù)制的特點 | |
C. | 一個雙鏈DNA分子中,若A占20%,則G占30% | |
D. | 一個含有m對堿基,其中A為a個的DNA,在n次復(fù)制過程中,需消耗2n(m-a)個C |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧、有氧、有氧、無氧 | B. | 有氧、無氧、無氧、有氧 | ||
C. | 無氧、有氧、無氧、有氧 | D. | 有氧、無氧、有氧、無氧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 步驟②是對草莓進行滅菌處理 | |
B. | 步驟⑤為加入酵母菌液或含酵母菌的凝膠珠 | |
C. | 發(fā)酵過程中放氣量先減少后增加 | |
D. | 利用溴麝香草酚藍水溶液檢測酒精的含量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在河北省“紅心鴨蛋”事件中,部分的蛋鴨養(yǎng)殖戶用加入“紅藥”(主要成分是蘇丹Ⅳ)的飼料喂蛋鴨而得到“紅心鴨蛋”。由此分析與推斷合理的是
A.被染成紅色的是還原糖,進入方式是“主動轉(zhuǎn)運”
B.被染成紅色的是油脂,進入方式是“被動轉(zhuǎn)運”
C.被染成紅色的是油脂,進入方式是“主動轉(zhuǎn)運”
D.被染成紅色的是還原糖,進入方式是“被動轉(zhuǎn)運”
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