【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物，構(gòu)成食物鏈a→b→c，d為分解者，如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入b處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A.圖中的甲表示b的同化能量，乙表示b用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
B.蘑菇可參與丁過程
C.當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，b的種群數(shù)量一般處于 值
D.圖中d的能量不全部來自b生物

【答案】C
【解析】解：A、由以上分析可知，圖中的甲表示b的同化能量，乙表示b用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，A正確； B、蘑菇是一種真菌，屬于分解者，參與圖中的丁過程，B正確；
C、當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，b的種群數(shù)量一般處于K值，C錯(cuò)誤；
D、圖中d的能量不全部來自b生物，還來自a生物（b糞便中的能量，是b未同化的能量，仍屬于其上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)a），D正確．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)，掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人紅細(xì)胞吸收K+的方式是（ ）

A. 自由擴(kuò)散 B. 被動(dòng)運(yùn)輸 C. 協(xié)助擴(kuò)散 D. 主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某人工松林18年間能量流動(dòng)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)（單位略），有關(guān)說法正確的是（　�。�
A.“能量Q”是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量
B.無需人工能量投入該松林就可維持其穩(wěn)定性
C.18年間該松林中分解者獲取總能量是285×1010
D.動(dòng)物的存在加快了人工松林的物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲至丁圖是某生物體中的一些細(xì)胞分裂圖，下列說法正確的是（ ）

A. 甲、乙、丙、丁所示細(xì)胞均可出現(xiàn)在同一器官中

B. 丁是由乙經(jīng)過減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞

C. 乙圖所示時(shí)期，該細(xì)胞中有4條染色體和8條脫氧核苷酸鏈

D. 甲圖中DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)與乙圖相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動(dòng)方向．下列敘述不正確的是（　�。�
A.在碳循環(huán)過程中，同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)
B.由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，推測(cè)短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增多，F(xiàn)減少
C.該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D,E,F,B
D.A→C過程中碳主要以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)，F(xiàn)→B以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為高等植物和高等動(dòng)物（人體）新陳代謝的部分過程示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）影響甲中生理活動(dòng)正常進(jìn)行的非生物因素有______________（至少寫出三個(gè)）。

（2）圖中甲、乙兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大，其中甲增加膜面積是通過片層結(jié)構(gòu)薄膜形成基粒，乙增加膜面積是通過________________________________________。

（3）綠色植物在光照條件下，若適當(dāng)提高空氣中的CO2含量，則短時(shí)間內(nèi)C3含量將________；若突然停止光照，則短時(shí)間內(nèi)ATP的含量將________。

（4）當(dāng)植物的葉肉細(xì)胞的CO2釋放量為0時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的CO2的主要擴(kuò)散方向是從________到________（填結(jié)構(gòu)名稱），此過程中CO2至少穿過______ 層磷脂分子。

（5）發(fā)生在高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過程是________（填序號(hào)），在缺氧情況下，物質(zhì)A可通過⑤過程形成物質(zhì)C________（填名稱）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞（iPS），繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠，流程如下：
（1）從黑鼠體內(nèi)獲得組織細(xì)胞后進(jìn)行分散處理，形成單個(gè)細(xì)胞，這個(gè)過程中需要利用酶處理，對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為 ， 培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長(zhǎng)至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂，這種現(xiàn)象稱為 ．
（2）圖中2﹣細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得，該過程稱為 ．
（3）精子與卵子在體外受精后，應(yīng)將受精卵移入中繼續(xù)培養(yǎng)，以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力．
（4）圖中重組囊胚通過技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育．暫不移入的胚胎可使用方法保存．
（5）小鼠胚胎干細(xì)胞（ES）可由囊胚的分離培養(yǎng)獲得，還可以從中獲得．iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對(duì)人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向后用于疾病的細(xì)胞治療．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖判斷，正確的描述是（　�。�
①對(duì)于組織細(xì)胞的正常生理活動(dòng)，過程a較過程b和c更為重要；
②組織液中的CO2有害無益；
③組織液中的物質(zhì)是有變化的；
④過程b或c受阻可導(dǎo)致組織水腫
A.①③
B.①②
C.②④
D.③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能的敘述,不正確的是(　　)

A. 細(xì)胞核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

B. 核仁是與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞器

C. 核孔是mRNA、酶等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

D. 核被膜的基本支架是脂雙層

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