1．下表中關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)試劑的使用，不正確的（　�。�
試劑用途加入試劑后是否加熱實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)不需溶液顯紫色
B碘液檢測淀粉不需溶液顯藍(lán)色
C吡羅紅甲基綠染色劑DNA和RNA不需要呈綠色的DNA分子，呈紅色的RNA分子
D蘇丹Ⅲ染液檢測脂肪需要加熱橘黃色
A．AB．BC．CD．D

分析 生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．
（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．
（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．

解答 解：A、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，不需要加熱，A正確；
B、淀粉遇碘液變藍(lán)，不需要水浴加熱，B正確；
C、甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色，不需要加熱，C正確；
D、脂肪的鑒定不需要加熱，脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色），D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 題考查生物組織中化合物的鑒定實(shí)驗(yàn)，主要考查實(shí)驗(yàn)中所實(shí)驗(yàn)的試劑及相關(guān)的顏色反應(yīng)，相關(guān)知識點(diǎn)只需考生識記即可，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是細(xì)胞中生物大分子的概念圖。據(jù)圖分析回答下列問題：

（1） 構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素是 ，生物體內(nèi)含量最多的有機(jī)化合物是圖中的

（填字母）

（2） X元素一定包含 ，Y元素必定包含 。小分子通過 形成了生物大分子。如果大分子B是纖維素，那么小分子b一定是 。小分子d之間通過形成 鍵連接形成單鏈分子。生物大分子都以

作為骨架。

（3）大分子A可用 試劑來鑒定，小分子b可用 試劑來鑒定。

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科目：高中生物 來源：2015-2016吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述錯誤的是（ ）

A．培養(yǎng)乳酸桿菌時需要在培養(yǎng)基中添加維生素

B．培養(yǎng)細(xì)菌時需將pH調(diào)至中性或微堿性

C．培養(yǎng)霉菌時需將培養(yǎng)基的pH調(diào)至堿性

D．培養(yǎng)厭氧微生物時則需要提供無氧的條件

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是某種特異性免疫細(xì)胞某一階段的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題．
（1）該細(xì)胞為漿細(xì)胞，由細(xì)胞分化形成，分化的原因是基因選擇性表達(dá)．
（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是免疫球蛋白，它能消滅抗原，抗體從合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是（用標(biāo)號）③→④→②→⑦→①，抗體的分泌過程說明細(xì)胞的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性，并以[⑦]囊泡的形式轉(zhuǎn)變．
（3）在抗體的合成加工分泌中需大量能量，主要由[⑥]線粒體提供．

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

16．目前癌癥的發(fā)病率越來越高，其中癌癥發(fā)展包含八個階段：細(xì)胞表面有生長因子發(fā)出細(xì)胞分裂的信號→細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)中繼站傳遞信號→胞質(zhì)酶放大信號→阻礙細(xì)胞復(fù)制的剎車被釋放→蛋白質(zhì)檢查確保DNA完好無損→其他蛋白重建染色體端部使DNA可以進(jìn)行復(fù)制→新生腫瘤促進(jìn)血管生成，生成促生長的血管→一些癌細(xì)胞脫離胞外基質(zhì)侵入身體的其他部分．人體內(nèi)大多數(shù)癌細(xì)胞都表現(xiàn)出較高的端粒酶活性．回答下列問題：
（1）癌癥是細(xì)胞增殖（細(xì)胞分裂）失控，由調(diào)控細(xì)胞分裂周期的基因突變引起．
（2）調(diào)查顯示人群癌癥年死亡率隨著年齡增長而攀升：40歲后癌死亡率陡升，60歲后上升更快，這表明癌變是若干獨(dú)立的基因突變積累效應(yīng)的結(jié)果．
（3）阻斷端粒酶合成是目前治療癌癥極有效的自然機(jī)制，恢復(fù)端粒酶抑制機(jī)制的實(shí)質(zhì)是避免重建染色體端部（或重建染色體端部使DNA可以進(jìn)行復(fù)制），從而抑制癌癥的目的．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，青蒿素能抗癌，并有可能徹底改變癌癥的方法．研究人員從青蒿中提取出青蒿素，加入細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)人乳腺癌細(xì)胞，檢測青蒿素對細(xì)胞增殖的影響．青蒿素濃度和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示．

①此實(shí)驗(yàn)中還有一組對照實(shí)驗(yàn)，其處理是培養(yǎng)液中不添加青蒿素．圖1結(jié)果說明青蒿素能抑制人乳腺癌細(xì)胞（癌細(xì)胞、腫瘤細(xì)胞）的增殖，且青蒿素作用的效果受青蒿素的濃度和作用時間 的影響．
②選用青蒿素濃度為40μg/mL的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的細(xì)胞，測定端粒酶活性，結(jié)果如圖2所示．綜合兩個實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出結(jié)論：青蒿素通過抑制端粒酶的活性來抑制人乳腺癌細(xì)胞（癌細(xì)胞、腫瘤細(xì)胞）的增殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．圖1為某單位遺傳病的家庭系譜圖，該基因可能位于圖2的A、B、C區(qū)段或常染色體上，據(jù)圖分析合理的是（　�。�
A．該遺傳病一定為常染色體隱性遺傳病或伴X染色體隱性遺傳病
B．控制該性狀的基因只位于Y染色體上，因?yàn)槟行曰颊叨?/td>
C．無論是哪種單基因遺傳病，I2、Ⅱ2、Ⅱ4一定是雜合子
D．若是伴X染色體隱性遺傳病，則Ⅲ2為攜帶者的可能性為$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)．甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合．每人將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復(fù)．分析下列敘述正確的是（　�。�
A．甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M了遺傳因子的分離和自由組合的過程
B．乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
C．實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)必須相等才與實(shí)際情況相符
D．甲、乙重復(fù)4次實(shí)驗(yàn)后，Dd和AB組合約為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．生長素（IAA）和赤霉素（GA）對離體豌豆節(jié)間切段的作用效果如圖所示．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)可以通過測量豌豆莖切段的生長長度來記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B．IAA和GA在促進(jìn)莖切段伸長方面具有協(xié)同作用
C．本實(shí)驗(yàn)激素的種類是自變量，培養(yǎng)液的濃度和培養(yǎng)溫度是無關(guān)變量
D．GA抑制豌豆莖切段伸長，IAA促進(jìn)豌豆莖切段伸長，且IAA的促進(jìn)效應(yīng)大于GA的抑制效應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是將灰喜鵲引入某草原生態(tài)系統(tǒng)后，研究人員連續(xù)10年調(diào)查其種群數(shù)量的變化，繪制成的λ值變化曲線．請據(jù)圖回答：
（1）灰喜鵲從第1年至第6年種群的數(shù)量變化是先增加后減少，A、B、C三點(diǎn)時的種群數(shù)量相比，最多的是A，最少的是C．
（2）該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是對火災(zāi)過后草原生物群落發(fā)生次生演替過程的真實(shí)寫照．
（3）第6-9年種群的年齡組成為衰退型．

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