分析 1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié).
2、據(jù)圖分析,當血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質,與胰島B細胞膜上相應的受體結合,引起胰島素分泌增多.胰島素可以促進葡萄糖進入細胞,另外促進細胞內(nèi)合成蛋白質、脂肪和糖原進而降低血糖濃度.
3、胰島素作用的機理是:一方面通過促進葡萄糖轉運蛋白向細胞膜的轉運促進組織細胞攝取葡萄糖;同時,通過促進過程⑤氧化分解加速葡萄糖的利用,從而降低血糖濃度.胰島素不能與膜上的受體結合,導致組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖能力減弱.
解答 解:(1)血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.方式是神經(jīng)-體液.
(2)胰島素是降低血糖的唯一激素,胰高血糖素是升血糖的激素,因此機體血糖的相對穩(wěn)定主要通過胰島素和胰高血糖素的相互拮抗(拮抗作用)來共同維持.胰島素作用的機理是:一方面通過促進葡萄糖轉運蛋白向細胞膜的轉運促進組織細胞攝取葡萄糖;同時,通過促進過程⑤氧化分解加速葡萄糖的利用,從而降低血糖濃度.胰島素不能與膜上的受體結合,導致組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖能力減弱.
(3)在血糖調(diào)節(jié)的過程中,激素的作用結果會反過來影響激素的分泌稱為反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)神經(jīng)-體液(神經(jīng)-激素、神經(jīng)和體液)
(2)相互拮抗(拮抗作用) 攝取、利用和儲存葡萄糖能力減弱
(3)反饋調(diào)節(jié)
點評 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的相關內(nèi)容,意在考查學生識記能力、理解能力、識圖能力和分析問題、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2008年~2010年,λ保持不變,說明種群數(shù)量沒有發(fā)生變化 | |
B. | 2010年~2015年,該種群數(shù)量先增大后減小 | |
C. | 根據(jù)圖中數(shù)據(jù),不能確定相應環(huán)境對這個種群的環(huán)境容納量 | |
D. | 該圖直觀地反應出種群數(shù)量的增長趨勢,是一種概念模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物成熟紅細胞內(nèi)都無法合成酶和三磷酸腺苷 | |
B. | 骨骼肌細胞內(nèi)的肌質體有利于對肌細胞的能量供應 | |
C. | 植物細胞質壁分離和復原過程體現(xiàn)生物膜的流動性 | |
D. | 細胞分化與凋亡過程細胞內(nèi)伴隨著遺傳信息的流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 離心法--T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗 | |
B. | 樣方法--估算樣地中蚯蚓的種群密度 | |
C. | 染色法--對洋蔥根尖使用卡諾氏液染色 | |
D. | 模型法--構建DNA的雙螺旋結構模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜功能的復雜程度與膜蛋白的種類有關,與數(shù)量無關 | |
B. | 唾液腺細胞中的高爾基體數(shù)量一般比肌細胞中的多 | |
C. | tRNA與DNA都由四種核苷酸組成,都可儲存遺傳信息 | |
D. | 藍藻和水綿都能進行光合作用,二者的葉綠體中都含有DNA和光合色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞特異性地識別并吞噬細菌抗原 | |
B. | 溶酶體參與抗原的加工處理過程 | |
C. | 加工處理后的抗原可直接呈遞給B淋巴細胞 | |
D. | 吞噬細胞只參與第三道防線 |
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