13．RNA徹底水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是（　　）
A．氨基酸、葡萄糖、堿基B．氨基酸、核糖、核苷酸
C．核糖、含氮堿基、磷酸D．脫氧核糖、含氮堿基、磷酸

分析 1、核酸是遺傳信息的攜帶者，是一切生物的遺傳物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用，細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA（脫氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）兩種，構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸，每個(gè)脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖糖和一分子含氮堿基形成，每個(gè)核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成．
2、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有：①五碳糖不同，脫氧核苷酸中的五碳糖是脫氧核糖，核糖核苷酸中的五碳糖是核糖；②堿基不完全相同，脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C，核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C．

解答 解：RNA初步水解得到的化學(xué)物質(zhì)是核糖核苷酸，徹底水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是核糖、含氮堿基、磷酸．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查核酸的知識(shí)，考生識(shí)記核酸的種類(lèi)、組成和分布，明確DNA和RNA組成的異同及水解的產(chǎn)物是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．在一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生長(zhǎng)著大豆、雜草和田鼠．雜草中的菟絲子通過(guò)蔓狀莖扎入大豆莖中吸收營(yíng)養(yǎng)，而后菟絲子的根退化、葉子黃化失去光合作用的能力．回答下列問(wèn)題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的大豆、雜草、田鼠及細(xì)菌、真菌等生物共同構(gòu)成生物群落．一場(chǎng)大火將該農(nóng)田燒毀，一段時(shí)間后農(nóng)田中又出現(xiàn)了雜草、田鼠等生物，這種現(xiàn)象稱為次生演替（填：“初生演替”或“次生演替”）．群落演替是指一個(gè)群落代替另一個(gè)群落．
（3）調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群的種群數(shù)量，應(yīng)采用標(biāo)志重捕法．為模擬該調(diào)查方法，某生物小組的同學(xué)在白玻璃球中隨意抓一把（經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè)），并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋，搖勻后再抓出一把，經(jīng)清點(diǎn)共12個(gè)（其中紅玻璃球4個(gè)），則布袋中原有白玻璃球45個(gè)，其中將白玻璃球換成紅玻璃球相當(dāng)于做標(biāo)志（標(biāo)記）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．果蠅的翻翅與正常翅是一對(duì)相對(duì)性狀，受一對(duì)等位基因（A、a）控制，且 A 是純合致死基因；果蠅的顏色伊紅、淡色和乳白色分別由復(fù)等位基因 e、t 和 i 控制．為探究上述兩對(duì)性狀的遺傳規(guī)律，用兩組果蠅進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如表．
雜交組合親本子一代
♀♂♀♂
甲翻翅乳白眼翻翅淡色眼翻翅淡色眼：正常翅淡色眼為2：1翻翅乳白眼：正常翅乳白眼為2：1
乙翻翅伊紅眼正常淡色眼翻譯伊紅眼：翻翅淡色眼：正常翅伊紅眼：正常翅淡色眼為1：1：1：1翻翅伊紅眼：翻翅淡色眼：正常翅伊紅眼：正常翅淡色眼為1：1：1：1
回答下列問(wèn)題：
（1）控制顏色的基因e、t和i均由野生型突變而來(lái)，這說(shuō)明基因突變具有多方向性特點(diǎn)．
（2）e、t和i之間的顯隱關(guān)系為e對(duì)t和i為完全顯性，t對(duì)i為完全顯性．若只考慮顏色的遺傳，果蠅的基因型有9 種．
（3）甲雜交組合中親本雌果蠅的基因型為AaXiXi，F(xiàn)1中雄果蠅均為乳白眼的原因是控制眼色的基因位于X染色體上，親代如白眼雌果蠅將Xi傳遞給了F1的雄果蠅．乙雜交組合中親本雄果蠅產(chǎn)生配子的基因型為aXt和aY．
（4）已知翻翅伊紅眼雌果蠅與翻翅乳白眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1中出現(xiàn)了正常翅乳白眼雄果蠅．若再將F1中的翻翅伊紅眼雌果蠅與翻翅乳白眼雄果蠅雜交，則 F2中正常翅伊紅眼雌果蠅的概率為$\frac{1}{12}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．利用基因工程生產(chǎn)蛋白質(zhì)藥物，經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段．第一階段，將人的基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌細(xì)胞；第二階段，將人的基因轉(zhuǎn)入小鼠等動(dòng)物的細(xì)胞．前兩個(gè)階段都是進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)，提取藥物．第三階段，將人的基因轉(zhuǎn)入活的動(dòng)物體，飼養(yǎng)這些動(dòng)物，從乳汁或尿液中提取藥物．
（1）將人的基因轉(zhuǎn)入異種生物的細(xì)胞或個(gè)體內(nèi)，能夠產(chǎn)生藥物蛋白的原理是基因能控制蛋白質(zhì)的合成．
（2）人的基因能和異種生物的基因拼接在一起，是因?yàn)樗鼈兊姆肿佣季哂须p螺旋結(jié)構(gòu)，都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成，基因中堿基配對(duì)的規(guī)律都是A與T、G與C．
（3）人的基因在異種生物細(xì)胞中表達(dá)成蛋白質(zhì)時(shí)，需要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟．在翻譯中需要的模板是mRNA，原料是氨基酸，直接能源是ATP，搬運(yùn)工兼裝配工是tRNA，將氨基酸的肽鍵連接成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中正確的是（　�。�
A．反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B．刺激蛙的離體神經(jīng)肌肉標(biāo)本，肌肉出現(xiàn)收縮活動(dòng)，該反應(yīng)屬于反射
C．神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP
D．神經(jīng)遞質(zhì)的合成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等直接相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．給實(shí)驗(yàn)鼠注射不同劑量的胰島素，測(cè)得血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率如下圖所示．相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．采用飼喂胰島素的方法也可得到相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B．a點(diǎn)時(shí)血糖濃度最高且在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定
C．胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞導(dǎo)致曲線I的上升
D．與a點(diǎn)相比，b點(diǎn)時(shí)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素較少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．由圖可知，血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的
B．圖中甲表示胰島B細(xì)胞，乙為胰島A細(xì)胞
C．結(jié)構(gòu)③可通過(guò)有關(guān)神經(jīng)影響甲的分泌
D．A為胰高血糖素，B為胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于光合作用的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．光合作用是把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過(guò)程
B．光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水
C．光合作用的場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì)中
D．光反應(yīng)產(chǎn)生的供能物質(zhì)是ATP和NADPH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．胰島素是由51個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合形成的含兩條肽鏈的蛋白質(zhì)激素，具有降低血糖的作用，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．胰島素基因中的兩條核糖核昔酸鏈同時(shí)轉(zhuǎn)錄成兩條mRNA，分別翻譯出一條肽鏈
B．核糖體與胰島素mRNA結(jié)合的部位有2個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)，翻譯共需51種tRNA
C．與胰島素基因結(jié)合的RNA聚合酶以胞吞方式進(jìn)入細(xì)胞核體現(xiàn)了核膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D．胰島素基因中替換3個(gè)堿基對(duì)后，遺傳信息發(fā)生了改變，合成的胰島素可能不變

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