為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,設(shè)計(jì)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn).
     組別
次數(shù)
1 2 3 4
50W 100W 200W 400W
第一次 5.0 12.0 21.0 19.2
第二次 5.3 11.5 20.0 18.5
第三次 5.0 12.0 20.0 10.0

實(shí)驗(yàn)材料和用具:100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈、冷開(kāi)水、NaHCO3黑藻等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備4套如圖1所示裝置,編號(hào)為l一4.在瓶中各加入約500mL0.0lg,mLNaHC03溶液后用冷開(kāi)水充滿.
②取4等份長(zhǎng)勢(shì)相同的黑藻分別放人l一4號(hào)裝置.
③將4套裝置放入暗室中,然后分別用50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈等距離地照射1-4號(hào)裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況.
④30min后停止光照,測(cè)量光合作用釋放的O2體積(mL).以上實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)上表.分析并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
.列出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)控制變量(無(wú)關(guān)變量):
 

(2)根據(jù)裝置圖,上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的?
 

(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖2坐標(biāo)圖里繪制柱形圖
 

(4)上表中測(cè)得的氧氣量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量,其原因是
 

(5)對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論:
 

(6)若想確定黑藻生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度,請(qǐng)?jiān)诒緦?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)思路:
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析實(shí)驗(yàn):臺(tái)燈的功率代表光照強(qiáng)度,因此該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響.表中數(shù)據(jù)是量筒中收集到的水的體積,是光合作用產(chǎn)生氧氣量與呼吸作用消耗氧氣量的差值.分析表中數(shù)據(jù):光照強(qiáng)度在50-200W時(shí),隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng).
解答: 解:(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,所以自變量是光照強(qiáng)度,其他都是無(wú)關(guān)變量,如CO2濃度(或NaHCO3溶液量及濃度)、溫度、pH值、光照時(shí)間、黑藻量等.
(2)由圖可知,表中數(shù)據(jù)是通過(guò)讀量筒中收集到的水的體積而得到的.
(3)先根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算出每一組的平均值,再繪制柱形圖如下:

(4)因?yàn)楹谠遄陨淼暮粑饔脮?huì)消耗氧氣,因此表中測(cè)得的氧氣量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量,而是光合作用產(chǎn)生氧氣量與呼吸作用消耗氧氣量的差值.
(5)由以上分析可知,在一定范圍內(nèi)(40-200W)隨著光照強(qiáng)度的升高,光合作用的強(qiáng)度也隨之升高.
(6)表中光照強(qiáng)度梯度太大,因此不能確定最適光照強(qiáng)度,所有想確定黑藻生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度,應(yīng)縮小光強(qiáng)梯度,在1OOW一400W范圍內(nèi)設(shè)置更多組實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度    CO2濃度(或NaHCO3溶液量及濃度)、溫度、pH值、光照時(shí)間、黑藻量等
(2)讀量筒中收集到的水的體積
(3)如圖
(4)黑藻自身的呼吸作用會(huì)消耗氧氣
(5)在一定范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的升高,光合作用的強(qiáng)度也隨之升高
(6)縮小光強(qiáng)梯度,在1OOW一400W范圍內(nèi)設(shè)置更多組驗(yàn)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查探究影響光合作用速率的環(huán)境因素,首先要求考生明確實(shí)驗(yàn)的目的,確定實(shí)驗(yàn)的自變量和無(wú)關(guān)變量;其次要求考生認(rèn)真分析圖表,提取有效信息答題,從圖中得出正確的結(jié)論,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某基因有堿基1200個(gè),則它控制合成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)所具有的氨基酸數(shù)、肽腱數(shù)依次是( 。
A、200、199
B、200、198
C、400、199
D、400、198

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究植物的生長(zhǎng)受到哪些因素的影響,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):選取相同的花盆和同樣的植物,按下表給定的條件進(jìn)行.
號(hào)碼 選用的土壤 澆水量 光照時(shí)間 施肥量 說(shuō)明
1 壤土 +++ +++ +++ +號(hào)的個(gè)數(shù)代表澆水量的多少或光照時(shí)間的長(zhǎng)短或施同種肥料的多少
2 粘土 +++ +++ +++
3 壤土 +++ ++++ ++
4 粘土 +++ ++++ ++
5 壤土 +++ ++++ +++
6
 
 
 
 
(1)若要比較研究1、2號(hào)盆植物的生長(zhǎng)情況,我們可以將課題定名為:
 

(2)若要研究不同施肥量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,應(yīng)將
 
號(hào)和
 
號(hào)植物生長(zhǎng)情況作比較.
(3)若根據(jù)2號(hào)和4號(hào)植物的生長(zhǎng)情況,能否得出比較科學(xué)的結(jié)論?為什么?
 

(4)若要選擇4號(hào)作為研究澆水量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,請(qǐng)你在表格“6”所提供的空格內(nèi)填上你認(rèn)為合理的土壤種類、澆水量、光照時(shí)間和施肥量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后,人們又去探究DNA是如何傳遞遺傳信息的.當(dāng)時(shí)推測(cè)可能有如圖A所示的三種方式.1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法,追蹤由15N標(biāo)記的DNA親本鏈的去向,實(shí)驗(yàn)過(guò)程是:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA(對(duì)照),在氮源為15N-DNA的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA均為15N-DNA(親代),將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(子代I和子代Ⅱ)后離心得到如圖B所示的結(jié)果.請(qǐng)依據(jù)上述材料回答問(wèn)題:

(1)如果與對(duì)照相比,子代I離心后能分辨出輕和重兩條密度帶,則說(shuō)明DNA傳遞遺傳信息的方式是
 
.如果子代I離心后只有1條中等密度帶,則可以排除DNA傳遞遺傳信息的方式是
 

如果子代I離心后只有1條中等密度帶,再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定:
①若子代Ⅱ離心后可以分出中、輕兩條密度帶,則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是
 

②若子代Ⅱ離心后不能分出中、輕兩條密度帶,則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是
 
的可能.
(2)他們觀測(cè)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:梯度離心DNA浮力密度(g/ml)表
世代實(shí)驗(yàn)對(duì)照
親代1.7241.710
子Ⅰ代1.7171.710
子Ⅱ代
1
2
)1.717,(
1
2
)1.710
1.710
子Ⅲ代
1
4
)1.717,(
3
4
)1.710
1.710
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:實(shí)驗(yàn)結(jié)果與當(dāng)初推測(cè)的DNA三種可能復(fù)制方式中的
 
方式相吻合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究環(huán)境污染物對(duì)某湖泊中生物的影響,一組學(xué)生開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí).他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表.
生物種類 消化道內(nèi)食物組成 千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲(chóng)劑
A魚(yú)(甲) 魚(yú)(乙) 78 96
B河蚌 水蚤  小球藻 25 57
C小球藻 3 5
D魚(yú)(乙) 水蚤 10 31
E水蚤 小球藻 5 15
(1)為更直觀地表達(dá)研究結(jié)果,請(qǐng)嘗試?yán)蒙媳碇械臄?shù)據(jù),在所給坐標(biāo)上規(guī)范繪制柱形圖,以比較5種生物體內(nèi)2種污染物的含量.
(2)根據(jù)上表提供的信息,以食物網(wǎng)的形式表示5種生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系(以A、B、C、D、E代表5種生物).
 

(3)若河蚌的食物1/3來(lái)自水蚤,其余來(lái)自小球藻,則一只河蚌體重每增加1Kg,至少需要消耗小球藻
 
Kg.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)(一)下列為生命體基本結(jié)構(gòu)與相應(yīng)功能關(guān)系的問(wèn)題,請(qǐng)據(jù)圖回答(在括號(hào)中填編號(hào),橫線上填文字):輸入新增試題的內(nèi)容.
(1)如圖為動(dòng)物細(xì)胞而非高等植物細(xì)胞,其判斷的主要依據(jù)是具有
 
,而沒(méi)有
 

(2)結(jié)構(gòu)10是細(xì)胞膜的褶皺,它的形成說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
 特性;合成DNA聚合酶與胰島素的場(chǎng)所依次是[
 
]; 能合成ATP的場(chǎng)所是[
 
];  決定細(xì)胞分裂方向的結(jié)構(gòu)是[
 
].幾乎貫穿整個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
 
].
(3)將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量在實(shí)驗(yàn)前后發(fā)生了明顯的變化(如圖).請(qǐng)回答問(wèn)題.

(1)能證明肝細(xì)胞能產(chǎn)生尿素的依據(jù)是
 

(2)培養(yǎng)液中加入葡萄糖的主要作用是
 

(3)培養(yǎng)液中的物質(zhì)成分及質(zhì)量的變化,說(shuō)明細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有
 
的特性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中表示有絲分裂過(guò)程中的著絲點(diǎn)與發(fā)生紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離是曲線(  )
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖顯示的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是( 。
A、協(xié)助擴(kuò)散B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、內(nèi)吞D、外排

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從基因型為Aa的某植物營(yíng)養(yǎng)器官中獲取細(xì)胞,顯微觀察如圖.下列對(duì)該圖示細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、X和Z細(xì)胞的形態(tài)不同,但核DNA一般相同
B、將X和Y融合并經(jīng)組織培養(yǎng)形成的植株為四倍體
C、將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理,所得植株可產(chǎn)生3種配子
D、若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株,培養(yǎng)過(guò)程要用纖維素酶和果膠酶處理

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同步練習(xí)冊(cè)答案