請(qǐng)(一)下列為生命體基本結(jié)構(gòu)與相應(yīng)功能關(guān)系的問(wèn)題,請(qǐng)據(jù)圖回答(在括號(hào)中填編號(hào),橫線(xiàn)上填文字):輸入新增試題的內(nèi)容.
(1)如圖為動(dòng)物細(xì)胞而非高等植物細(xì)胞,其判斷的主要依據(jù)是具有
 
,而沒(méi)有
 

(2)結(jié)構(gòu)10是細(xì)胞膜的褶皺,它的形成說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
 特性;合成DNA聚合酶與胰島素的場(chǎng)所依次是[
 
]; 能合成ATP的場(chǎng)所是[
 
];  決定細(xì)胞分裂方向的結(jié)構(gòu)是[
 
].幾乎貫穿整個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
 
].
(3)將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量在實(shí)驗(yàn)前后發(fā)生了明顯的變化(如圖).請(qǐng)回答問(wèn)題.

(1)能證明肝細(xì)胞能產(chǎn)生尿素的依據(jù)是
 

(2)培養(yǎng)液中加入葡萄糖的主要作用是
 

(3)培養(yǎng)液中的物質(zhì)成分及質(zhì)量的變化,說(shuō)明細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有
 
的特性.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示表示真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)1是溶酶體,含有多種水解酶;結(jié)構(gòu)2是中心體,與有絲分裂有關(guān);結(jié)構(gòu)3是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體;結(jié)構(gòu)4是核仁;結(jié)構(gòu)5是核膜;結(jié)構(gòu)6是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)7是游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體;結(jié)構(gòu)8是線(xiàn)粒體;結(jié)構(gòu)9是高爾基體;結(jié)構(gòu)10是細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)11是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞含有中心體,但無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體和液泡等結(jié)構(gòu),因此該細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞.
(2)結(jié)構(gòu)10是細(xì)胞膜的褶皺,它的形成說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性;DNA聚合酶是胞內(nèi)蛋白,由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體(7)合成,而胰島素屬于分泌蛋白,由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體(3)合成;在動(dòng)物細(xì)胞中,能合成ATP的場(chǎng)所有11細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和8線(xiàn)粒體;決定細(xì)胞分裂方向的結(jié)構(gòu)是2中心體.6內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜,外連細(xì)胞膜,幾乎貫穿整個(gè)細(xì)胞.
(3)①實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有放入尿素,后來(lái)培養(yǎng)液中出現(xiàn)尿素,并隨時(shí)間增加,說(shuō)明肝細(xì)胞能產(chǎn)生尿素.
②葡萄糖是能源物質(zhì),能為細(xì)胞生活提供能源.
③培養(yǎng)液中氨基酸和葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐漸減少,而尿素等代謝產(chǎn)物逐漸增多,說(shuō)明細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有選擇透過(guò)性.
故答案為:
(1)具有中心體,無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體、大型液泡等
(2)一定的流動(dòng)性    7、3      11、8       2   6
(3)①實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有放入尿素,后來(lái)培養(yǎng)液中出現(xiàn)尿素,并隨時(shí)間增加
②提供細(xì)胞生活的能源
③選擇透過(guò)(選擇通透)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖和柱形圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象及功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);其次要求考生能識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特性,能根據(jù)柱形圖中的信息得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞中,由堿基A、T、C參與構(gòu)成的核苷酸種類(lèi)有(  )
A、4種B、5種C、6種D、8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中
 
所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程.A過(guò)程發(fā)生在
 
的間期,B過(guò)程需要的原料是
 
,圖中需要解旋酶的過(guò)程有
 

(2)基因突變一般發(fā)生在
 
過(guò)程中,它可以為生物進(jìn)化提供
 

(3)D過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 

(4)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
.圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈
 
(填“相同”或“不同”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示生物體細(xì)胞內(nèi)的兩個(gè)生理過(guò)程圖解.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)圖甲所示的生理過(guò)程是
 
,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
,所需要的原料是
 

(2)圖乙所示的生理過(guò)程是
 
,進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
.e鏈?zhǔn)峭瓿稍撋磉^(guò)程的模板,稱(chēng)為
 

(3)若形成的c鏈中,A和U堿基分別占全部堿基的16%和32%,那么a、b鏈中胸腺嘧啶占全部堿基的比例是
 

(4)圖乙中的I是
 
.若其上的三個(gè)堿基為UAC,則此時(shí)I所對(duì)應(yīng)的三個(gè)堿
基(序列)是
 
,這三個(gè)相鄰的堿基成為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,設(shè)計(jì)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn).
     組別
次數(shù)
1 2 3 4
50W 100W 200W 400W
第一次 5.0 12.0 21.0 19.2
第二次 5.3 11.5 20.0 18.5
第三次 5.0 12.0 20.0 10.0

實(shí)驗(yàn)材料和用具:100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈、冷開(kāi)水、NaHCO3黑藻等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備4套如圖1所示裝置,編號(hào)為l一4.在瓶中各加入約500mL0.0lg,mLNaHC03溶液后用冷開(kāi)水充滿(mǎn).
②取4等份長(zhǎng)勢(shì)相同的黑藻分別放人l一4號(hào)裝置.
③將4套裝置放入暗室中,然后分別用50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈等距離地照射1-4號(hào)裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況.
④30min后停止光照,測(cè)量光合作用釋放的O2體積(mL).以上實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)上表.分析并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
.列出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)控制變量(無(wú)關(guān)變量):
 

(2)根據(jù)裝置圖,上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的?
 

(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖2坐標(biāo)圖里繪制柱形圖
 

(4)上表中測(cè)得的氧氣量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量,其原因是
 

(5)對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論:
 

(6)若想確定黑藻生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度,請(qǐng)?jiān)诒緦?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)思路:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元.現(xiàn)于箭頭處施一強(qiáng)刺激,則能測(cè)到動(dòng)作電位的位置是( 。
A、a和b
B、a、b和c
C、c、d和e
D、a、b、c、d和e

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是科研人員在研究某種光合作用增效劑作用后的結(jié)果統(tǒng)計(jì),相關(guān)判斷正確的是( 。
組別 單株葉面積(cm2 單株果實(shí)產(chǎn)量(kg/株)
對(duì)照組 357 1.9
實(shí)驗(yàn)組 553 2.6
A、增效劑能明顯促進(jìn)植物葉片生長(zhǎng)
B、增效劑能明顯降低植物呼吸速率
C、增效劑能顯著提高單位葉面積產(chǎn)量
D、增效劑能顯著提高果實(shí)中維生素的含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將植物橫放,莖彎曲向上生長(zhǎng),根彎曲向下生長(zhǎng).這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān).下列分析正確的是:( 。
①A處生長(zhǎng)素濃度較B處高,莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,A處生長(zhǎng)受抑制,B處生長(zhǎng)快,莖向上生長(zhǎng)
②D處生長(zhǎng)素濃度較C處高,根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,D處生長(zhǎng)受抑制,C處生長(zhǎng)快,根向下生長(zhǎng)
③C處生長(zhǎng)素濃度較D處高,根彎曲向下生長(zhǎng)
④B處生長(zhǎng)素濃度較A處高,莖彎曲向上生長(zhǎng).
A、①③B、②④C、①②D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示的是3個(gè)植物實(shí)驗(yàn)種群表現(xiàn)型.X、Y和Z三個(gè)種群分別代表的是( 。
A、F1、F2和F3
B、P、F1和F2
C、F2、P和F1
D、F3、F1和F2

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同步練習(xí)冊(cè)答案