2.近年來在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā)禽流感疫情,引起了科學(xué)家的關(guān)注.禽流感病毒存在高致病性和低致病性兩種類型,科學(xué)家欲研究低致病性禽流感病毒A是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗,請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,回答問題:
實(shí)驗(yàn)材料和用具:生長狀況相同的健康雞若干只、含低致病性禽流感病毒A的培養(yǎng)液、含高致病性禽流感病毒B的培養(yǎng)液、不含病毒的培養(yǎng)液、注射器等.
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):通過接種低致病性禽流感病毒A,能刺激雞體內(nèi)產(chǎn)生記憶細(xì)胞和抗體;當(dāng)高致病性禽流感病毒B 侵入時(shí),機(jī)體能迅速產(chǎn)生大量抗體抵抗病毒的入侵.
(2)實(shí)驗(yàn)基本思路:
①第一步:取生長狀況相同的健康雞若干只,均等隨機(jī)地分為兩組,甲組為實(shí)驗(yàn)組,乙組為對照組.
②第二步:給甲組雞注射一定劑量含低致病性禽流感病毒A的病毒培養(yǎng)液,給乙組雞注射等量不含病毒的培養(yǎng)液,培養(yǎng)條件相同.
③第三步:一段時(shí)間后,分別給甲、乙兩組雞注射等量含高致病性禽流感病毒B的病毒培養(yǎng)液,其他條件相同,觀察、檢測兩組雞的健康狀況.

分析 體液免疫的過程:病原體被吞噬細(xì)胞吞噬處理后,呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生特異性抗體,與抗原發(fā)生特異性結(jié)合,進(jìn)一步將抗原消滅,記憶細(xì)胞的作用:當(dāng)相同抗原再次侵入機(jī)體時(shí),可以直接刺激記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞,進(jìn)行免疫應(yīng)答.

解答 解:(1)由體液免疫的過程可知,接種低致病性禽流感病毒A,能刺激雞體內(nèi)產(chǎn)生記憶細(xì)胞和抗體,抗體能與低致病性禽流感病毒A發(fā)生特異性結(jié)合,記憶細(xì)胞對抗原具有很長時(shí)間的記憶功能,當(dāng)相同抗原再次侵入機(jī)體后,可以直接刺激記憶細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體,進(jìn)行免疫應(yīng)答,預(yù)防疾病發(fā)生.
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路:
①第一步:取生長狀況相同的健康雞若干只,均等隨機(jī)地分為兩組,甲組為實(shí)驗(yàn)組,乙組為對照組;
②給甲組雞注射一定劑量含低致病性禽流感病毒A的病毒培養(yǎng)液,給乙組雞注射等量不含病毒的培養(yǎng)液,培養(yǎng)條件相同.
③分別給甲、乙兩組雞注射等量含高致病性禽流感病毒B的病毒培養(yǎng)液,觀察甲乙兩組雞發(fā)病情況和血液中抗體含量變化,如果甲組雞的發(fā)病輕或不發(fā)病,血漿中抗體水平高,則實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立.
故答案為:
(1)記憶細(xì)胞和抗體  高致病性禽流感病毒B
(2)②給甲組雞注射一定劑量含低致病性禽流感病毒A的病毒培養(yǎng)液,給乙組雞注射等量不含病毒的培養(yǎng)液,培養(yǎng)條件相同.
③分別給甲、乙兩組雞注射等量含高致病性禽流感病毒B的病毒培養(yǎng)液

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解體液免疫的過程,免疫預(yù)防的原理和應(yīng)用,學(xué)會按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照原則和單一變量的原則設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、預(yù)期結(jié)果、獲取結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016湖南師范大學(xué)附屬高一下第一階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述錯(cuò)誤的有( )

①個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對生物體都是有害的

②由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過程是可逆的

③細(xì)胞凋亡受基因控制,細(xì)胞衰老不受基因調(diào)控

④衰老細(xì)胞中細(xì)胞核體積增大

⑤人胚胎發(fā)育過程尾的消失是細(xì)胞凋亡的結(jié)果

⑥低溫引起的細(xì)胞凍傷和死亡屬于細(xì)胞壞死

A.1種 B.2種 C.3種 D.4種

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北孝感高級中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

從理論上分析,下列錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A.三倍體×三倍體→三倍體 B.二倍體×二倍體→二倍體

C.二倍體×四倍體→三倍體 D.二倍體×六倍體→四倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突的膜;圖乙是圖甲中c(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)突觸間隙的存在使神經(jīng)信號的傳遞只在某些化學(xué)物質(zhì)參與下完成,遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過高爾基體(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合,使遞質(zhì)釋放到突觸間隙.同時(shí),為了保證神經(jīng)遞質(zhì)的順利釋放,在突觸小體內(nèi)還應(yīng)含有較多的線粒體(細(xì)胞器).
(3)突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞興奮,而在突觸前膜上沒有“受體”,導(dǎo)致信號傳導(dǎo)的特點(diǎn)是單向傳導(dǎo).而興奮通過突觸由前一個(gè)神經(jīng)元傳導(dǎo)到后一個(gè)神經(jīng)元的過程中,信號的變化情況是電信號→化學(xué)信號→電信號.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.下丘腦32在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用.請據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C為調(diào)節(jié)物質(zhì)):
(1)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中,圖中物質(zhì)A(填字母)在血液中的含量明顯升高.
(2)當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí),圖示中C(填字母)增多,在機(jī)體內(nèi)通過促進(jìn)肝糖原分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖過程,以維持機(jī)體的血糖平衡.如果圖中丙部位受損,會使人患糖尿病.
(3)血液中物質(zhì)A的含量過高時(shí),抑制下丘腦和甲的分泌活動,該調(diào)節(jié)方式稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列對生命系統(tǒng)的認(rèn)識正確的是( 。
A.甲型H1N1流感病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以不具有生命特征
B.生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
C.生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動,能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
D.生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的系統(tǒng)層次,是每種生物個(gè)體都具有的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路正確的是(  )
A.利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響
B.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性
C.利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性
D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗(yàn)證pH對酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.ATP是細(xì)胞中的能量“通貨”,如圖為ATP的結(jié)構(gòu)簡圖,下列敘述正確的是( 。
A.圖中A表示腺苷,P表示磷酸基團(tuán)
B.ATP供能時(shí)先釋放b中的能量
C.細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系
D.ATP中的能量可以來源光能,也可以轉(zhuǎn)化為光能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.以下內(nèi)容中,不屬于細(xì)胞學(xué)說的是( 。
A.細(xì)胞中只有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒有其他物質(zhì)
B.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的
C.細(xì)胞有它自己的生命,又對生物整體的生命過程起作用
D.新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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