A、將藥物放在E,刺激F,肌肉不收縮 |
B、將藥物放在F,刺激E,肌肉收縮 |
C、將藥物放在G,刺激F,肌肉不收縮 |
D、將藥物放在G,刺激E,肌肉收縮 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、所含氨基酸的種類不同,而數(shù)目、排列順序都相同 |
B、所含氨基酸的數(shù)目不同,而種類、排列順序都相同 |
C、所含氨基酸的數(shù)目、排列順序不同和多肽鏈的數(shù)目及空間結(jié)構(gòu)不同 |
D、所含氨基酸的數(shù)目、排列順序相同和多肽鏈的數(shù)目及空間結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素作用具有兩重性 |
B、子房發(fā)育需要生長素 |
C、生長素濃度越低促進作用越強 |
D、生長素可用于防止蘋果提前脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對K+的通透性增加,K+迅速外流 |
B、對Na+的通透性增加,Na+迅速內(nèi)流 |
C、對K+的通透性下降,K+迅速內(nèi)流 |
D、對Na+的通透性增加,Na+迅速外流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、尿液和汗液的排出 |
B、血液中二氧化碳濃度升高使呼吸加快 |
C、氧氣進入血液中的紅細(xì)胞里 |
D、血液運輸養(yǎng)料和廢物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體抵御流感病毒需要細(xì)胞免疫和體液免疫 |
B、細(xì)胞免疫主要消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的病原體 |
C、效應(yīng)T細(xì)胞識別被病毒侵染的細(xì)胞并將其裂解 |
D、B細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)均能產(chǎn)生抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲狀腺激素 | B、生長激素 |
C、雌性激素 | D、抗利尿激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素和胰高血糖素 |
B、生長激素和甲狀腺激素 |
C、促甲狀腺激素和甲狀腺激素 |
D、促性腺激素和性激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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