【題目】已知果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有4對同源染色體,根據(jù)薩頓的假說,下列關(guān)于該動物減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的說法,正確的是

A. 果蠅的精子中含有成對的基因

B. 果蠅的體細(xì)胞只含有一個基因

C. 果蠅的4對同源染色體上含有的基因可以同時來自父方,也可以同時來自母方

D. 在體細(xì)胞中,基因是成對存在的,在配子中只含有成對基因中的一個

【答案】D

【解析】試題分析：果蠅的精子中沒有同源染色體，沒有成對的基因，故A錯；果蠅的體細(xì)胞中含有成對的染色體，基因也是成對存在的，故B錯；果蠅的每對同源染色體一條來自父方，一條來自母方，故C錯誤；體細(xì)胞中，染色體和基因都是成對存在的，故D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因分離規(guī)律的實質(zhì)是

A. 子二代不出現(xiàn)性狀分離 B. 等位基因隨同源染色體分開而分離

C. 子二代性狀分離比是 3 ∶ 1 D. 測交后代性狀分離比為 1 ∶ 1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體運動強(qiáng)度與氧氣消耗量和血液中乳酸含量的關(guān)系如圖。下列說法錯誤的是（ ）

A. 運動狀態(tài)下，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量等于O2的消耗量

B. 運動強(qiáng)度為c時，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍

C. 無氧呼吸時葡萄糖中的能量大部分以熱能散失，其余儲存在ATP中

D. 若運動強(qiáng)度長時間超過c，肌細(xì)胞積累大量乳酸使肌肉有酸痛感

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩個生物興趣小組分別進(jìn)行了如下的實驗。請分析作答:

(1)甲興趣小組想探究:酵母菌在有氧、無氧條件下是否均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個)實驗裝置,如下圖(A~D)所示:

①請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號:____________________；無氧條件下的裝置序號___________________

②裝置中C瓶的作用是_________________________________________ ,B瓶中澄清的石灰水還可用____________________________代替。

(2)乙興趣小組以新鮮綠葉為材料提取和分離了葉綠體中的色素,請回答：

①該實驗中需要使用的化學(xué)藥品有二氧化硅、____________和碳酸鈣,碳酸鈣的作用是______________________________。

②該實驗中用紙層析方法分離各種色素。其分離的原理是_________________________

③該實驗結(jié)果如圖所示,其中B代表的色素是_______________；D色素帶的顏色是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞下圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程有關(guān)敘述正確的是（ ）

a．影響胰島A細(xì)胞分泌的刺激X，最可能是血糖含量升高

b．刺激X→①→下丘腦→②→胰島A細(xì)胞是體液調(diào)節(jié)， ②位于垂體

c．激素可以使靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化

d．靶細(xì)胞接受激素刺激后，促使肝糖元分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖

A. ab B. cd C. ac D. bd

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為西瓜育種的流程圖，品種甲——綠皮（G）、紅瓤（R）、小籽（e）和品種乙——白皮（g）、黃瓤（r）、大籽（E）是味甘汁多、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的兩種西瓜品種，三對基因自由組合。已知西瓜體細(xì)胞的染色體數(shù)目2n=22。請回答下列問題：

（1）圖中①過程所用的試劑為秋水仙素，它的作用是____________。通過①過程得到的四倍體的基因型為____________。通過②途經(jīng)培育無籽西瓜的育種方式叫做_____________。

（2）通過③途徑培育無籽西瓜時所用的試劑為_____________，施用的時機(jī)是_____________。通過③徑培育出的無籽西瓜的性狀是_____________。

（3）種子公司用品種甲作母本、品種乙作父本，通過④途徑得雜交種F1，待其播種開花后彼此相互授粉，結(jié)出的瓜比親本個大、味甜、品位高。將此瓜所結(jié)種子（即F2）留下，來年再種的結(jié)果是產(chǎn)量、品質(zhì)大大下降，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱_____________，這些種子胚的基因型在理論上有_____________種。

（4）通過④途徑形成的F1的胚乳細(xì)胞用組織培養(yǎng)的方法也能形成西瓜幼苗。對它的根尖鏡檢，應(yīng)該找到______個染色體組，其中_________個來自母本，______個來自父本。由它結(jié)出的西瓜_________（填“有籽”或“無籽”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（ ）

①生活在山洼草叢中的昆蟲

②某一湖泊中的全部生物

③釀制葡萄酒時發(fā)酵罐中所有的酵母菌

④一片果園及其中的全部生物

A. ①②④ B. ②③④ C. ③②① D. ③②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是_________，乙圖是甲圖中______（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的_____________。

（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是______________。興奮不能由B傳到A的原因是_______________________。

（3）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時效應(yīng)是__________________。

（4）細(xì)胞合成的遞質(zhì)，經(jīng)過_________加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識別，引起反應(yīng)。可見“受體”的化學(xué)本質(zhì)是__________________，這種細(xì)胞膜外結(jié)構(gòu)稱為_____________。

（5）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處。分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉______________；刺激b處，肌肉_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖為真核生物的DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖（片段）。請據(jù)圖回答問題：

(1)圖中①表示___________，②表示_______，①、②、③結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫________________________。

(2)③表示__________或___________。

(3)DNA分子中③和④是通過_____________連接起來的。

(4)DNA復(fù)制的時期是_______________________________。

(5)DNA分子復(fù)制的方式為______________復(fù)制。

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