16．為探究細(xì)胞分裂素在解除頂端優(yōu)勢(shì)中的作用部位及效果，某研究人員選用適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液、若干生長(zhǎng)狀況相同的幼苗為材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．對(duì)照組為未經(jīng)處理的幼苗（如圖所示），則對(duì)實(shí)驗(yàn)組的處理應(yīng)為（　�。�
①保留b，在a處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液
②保留a，在b處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液
③只切除b，不再做其他處理
④切除b，在a處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液．
A．．①②③④B．①②③C．．①②D．．③④

分析 分析題干信息可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是探究細(xì)胞分裂素的作用部位，實(shí)驗(yàn)原理是細(xì)胞分裂素可解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)，因此實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)該是細(xì)胞分裂素作用的部位，即a部位和b部位，因變量是側(cè)芽的發(fā)育情況．

解答 解：該實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)該是細(xì)胞分裂素作用的部位，即a部位和b部位，因變量是側(cè)芽的發(fā)育情況．故該實(shí)驗(yàn)要設(shè)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，一組細(xì)胞分裂素涂抹在a處，另一組在b處涂抹等量細(xì)胞分裂素溶液，此外還要設(shè)置一組對(duì)照，即不涂抹細(xì)胞分裂素，只是摘除頂芽的，用于對(duì)比觀察細(xì)胞分裂素在解除頂端優(yōu)勢(shì)中的效果，①②③正確；④切除b，不管是否在a處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液，側(cè)芽都會(huì)發(fā)育成側(cè)枝，不會(huì)看出細(xì)胞分裂素在解除頂端優(yōu)勢(shì)中的作用．④錯(cuò)誤．B正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼页龀鰧?shí)驗(yàn)的自變量和因變量是解題的突破口，對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)變量的控制是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．血細(xì)胞、肌細(xì)胞、淋巴細(xì)胞、毛細(xì)血管壁細(xì)胞、毛細(xì)籬笆管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境分別是（　�。�
A．血漿、體液、體液、血漿和組織液、淋巴
B．血液、體液、淋巴、血漿和組織液、淋巴液和組織液
C．血漿、組織液、淋巴、血漿和組織液、淋巴液和組織液
D．血液、細(xì)胞外液、體液、血漿、淋巴

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)在跨膜運(yùn)輸時(shí)，不需要載體蛋白協(xié)助的是（　�。�
A．氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞B．K+進(jìn)入紅細(xì)胞
C．葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞D．Na+從紅細(xì)胞中出來(lái)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．圖1表示在一定的光照強(qiáng)度下，植物葉肉細(xì)胞中CO2、O2的來(lái)源和去路，圖2是整個(gè)植株的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖1表明細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于其光合作用
B．圖2中的A點(diǎn)沒(méi)有細(xì)胞呼吸
C．圖2中的B點(diǎn)表示葉肉細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2等于該細(xì)胞光合作用消耗的CO2
D．若該植株的全部葉肉細(xì)胞長(zhǎng)期處于圖1的狀態(tài)，植株能正常生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．咖啡酸是丹參的有效成分，科研人員以丹參為材料，研究植物激素脫落酸（ABA）和赤霉素（GA3）對(duì)咖啡酸合成關(guān)鍵酶--TAT和PAL酶活性的影響以及對(duì)咖啡酸積累的影響．
（1）為研究ABA對(duì)TAT和PAL酶活性的影響，科研人員向培養(yǎng)的丹參中添加ABA和氟啶酮（ABA生物合成抑制劑），實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)處理：①不同濃度的ABA誘導(dǎo)；②ABA和氟啶酮聯(lián)合誘導(dǎo)．每個(gè)處理設(shè)置3個(gè)重復(fù)，處理24h后測(cè)定TAT和PAL酶活性，結(jié)果如圖1．
①實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，ABA對(duì)TAT和PAL酶活性的影響均表現(xiàn)出兩重性，當(dāng)ABA濃度增加到200μM時(shí)，TAT和PAL活性高于（填“高于”或“低于”）對(duì)照組．3個(gè)濃度的氟啶酮均可以抵消（或“抑制”）ABA誘導(dǎo)的TAT和PAL酶活性．
②實(shí)驗(yàn)的每個(gè)處理設(shè)置三個(gè)重復(fù)，目的是避免偶然因素（或“實(shí)驗(yàn)次數(shù)過(guò)少”）導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠客觀．科研人員在實(shí)驗(yàn)②中選用濃度為50μM的ABA溶液，其原因是TAT、和PAL酶活性相對(duì)較高，且所需ABA濃度較低．
（2）為研究ABA和GA3聯(lián)合處理對(duì)丹參咖啡酸積累的影響，科研人員向培養(yǎng)的丹參中添加ABA、GA3、氟啶酮和多效唑（GA3生物合成抑制劑），實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如圖2．
①未加入多效唑或氟啶酮的條件下，GA3處理使咖啡酸含量降低（或“較低”），ABA與GA3在誘導(dǎo)丹參咖啡酸積累過(guò)程中表現(xiàn)為拮抗作用．
②加入多效唑或氟啶酮的條件下，ABA和GA3聯(lián)合處理能夠提高咖啡酸的含量（積累），ABA與GA3在誘導(dǎo)丹參咖啡酸的積累過(guò)程中表現(xiàn)為協(xié)同作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為具有2對(duì)相對(duì)性狀的某自花傳粉的植物種群中甲植株（純種）的一個(gè)A基因和乙植株（純種）的一個(gè)B基因發(fā)生突變的過(guò)程（已知A基因和B基因是獨(dú)立遺傳的），請(qǐng)分析該過(guò)程，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中兩個(gè)基因發(fā)生突變都是在DNA復(fù)制過(guò)程中一個(gè)堿基對(duì)的替換（基因結(jié)構(gòu)的改變）引起的．
（2）發(fā)生基因突變的甲植株基因型和表現(xiàn)型分別是AaBB、扁莖缺刻葉．發(fā)生基因突變的乙植株基因型和表現(xiàn)型分別是AABb、扁莖缺刻葉．
（3）已知a基因和b基因分別控制兩種優(yōu)良性狀．現(xiàn)要利用甲、乙兩植株為材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，培育出同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀的植株，請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)過(guò)程．
①甲、乙植株開(kāi)花后分別自交；
②分別種下甲、乙兩植株的自交后代，從長(zhǎng)出的甲植株自交后代中選出性狀為圓莖缺刻葉的植株，從長(zhǎng)出的乙植株自交后代中選出性狀為扁莖圓葉的植株，將選出的甲植株后代和乙植株后代進(jìn)行雜交．
③種下雜交后代，讓其自交，得到種子，再種下，從中選擇表現(xiàn)型為圓莖圓葉的植株．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．吸收光能的色素分布在葉綠體的（　　）
A．外膜上B．內(nèi)膜上C．類(lèi)囊體薄膜上D．基質(zhì)中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某科學(xué)工作者為研究最適合黑藻生長(zhǎng)的光照強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：首先取6等分黑藻分別放入6個(gè)加入等量0.01g/mLNaHCO3溶液后用冷開(kāi)水充滿的廣口瓶中；然后將6套裝置放入暗室中，用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺(tái)燈等距離地分別照射1-6號(hào)裝置，30min后停止光照，測(cè)量光合作用產(chǎn)生的O2體積（密閉廣口瓶?jī)?nèi)的水受到O2的排擠會(huì)從排水口一滴滴流到量筒里，根據(jù)量筒內(nèi)接收的水的體積即可計(jì)算出產(chǎn)生的氧氣體積．）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表
不同條件下氧氣的釋放量（mL）
組次20W（1號(hào)）50W（2號(hào)）75W（3號(hào)）100W（4號(hào)）200W（5號(hào)）500W（6號(hào)）
一1.85.09.012.021.019.0
二1.85.38.011.520.018.0
三2.05.08.012.020.019.0
平均值1.875.18.311.8320.318.70
請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是光照強(qiáng)度．列出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)控制變量（無(wú)關(guān)變量）CO2（或NaHCO3溶液）、溫度、PH、光照時(shí)間、黑藻等．
（2）6套裝置各瓶中均加入約500mL0.0lg/mLNaHCO3溶液，其作用是保證相同濃度的CO2供應(yīng)．
（3）表中測(cè)得的氧氣量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量，其原因是黑藻自身的呼吸作用會(huì)消耗氧氣．
（4）如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程使用了不同品種的黑藻，則這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則．
（5）若將5號(hào)裝置中的黑藻突然移至4號(hào)裝置的條件下，短時(shí)間內(nèi)光合細(xì)胞中ATP含量會(huì)降低，C3含量會(huì)升高．
（6）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)還不能確定最適合黑藻生長(zhǎng)的光照強(qiáng)度，請(qǐng)寫(xiě)出該如何開(kāi)展進(jìn)一步的探究：在100-500W范圍內(nèi)設(shè)置多組梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（7）該科學(xué)工作者還做了另外的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)重鉻酸鉀過(guò)濾后（紅光透過(guò)）的光合作用放氧量比用氨飽和的4%硫酸銅溶液過(guò)濾后（藍(lán)紫光透過(guò)）的放氧量高，說(shuō)明光質(zhì)（波長(zhǎng)）也能影響光合作用強(qiáng)度．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．回答有關(guān)動(dòng)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題：

科研人員在黑暗環(huán)境中培養(yǎng)水平放置的豌豆種子，獲得圖1所示豌豆幼苗，研究生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物背地（向上）生長(zhǎng)的影響．
（1）豌豆幼苗中合成IAA的主要部位是幼苗的幼葉（頂端）．
（2）實(shí)驗(yàn)一、科研人員切取幼苗的AB段（上胚軸），分別檢測(cè)P側(cè)和D側(cè)的IAA含量．結(jié)果發(fā)現(xiàn)P側(cè)的IAA濃度較高，推測(cè)該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
生長(zhǎng)較快，導(dǎo)致上胚軸向上彎曲，表現(xiàn)出背地性．
（3）實(shí)驗(yàn)二、科研人員將若干幼苗分為兩組，每一組切取AB段并縱剖為P側(cè)和D側(cè)兩部分，將其中一組B端插入含有14C-IAA溶液的試管中，另一組A端插入．6h后分別測(cè)定兩組不接觸14C-IAA溶液一端的14C-IAA相對(duì)濃度，結(jié)果如圖2．A端插入和B端插入結(jié)果相比較，說(shuō)明IAA（生長(zhǎng)素）極性運(yùn)輸強(qiáng)于非極性運(yùn)輸，并且P側(cè)運(yùn)輸能力較強(qiáng)．
圖3甲為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭�。‥）發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖．圖3乙為圖甲中某部分結(jié)構(gòu)放大圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（4）當(dāng)興奮在B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)側(cè)電位變化為負(fù)電位→正電位（由負(fù)變正）．
現(xiàn)切斷Ⅰ處，在Ⅱ處施加適宜的電流刺激，則在A、B、C、D、E中能測(cè)到電位變化的有D、E．
（5）嗎啡有鎮(zhèn)痛作用，原因是嗎啡能和圖乙中[③]突觸后膜上的特異性受體結(jié)合使其失去與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的能力，從而阻斷了興奮的傳遞．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案