8．吸收光能的色素分布在葉綠體的（　�。�
A．外膜上B．內(nèi)膜上C．類囊體薄膜上D．基質(zhì)中

分析 葉綠體的結(jié)構(gòu)：
葉綠體含有葉綠素和類胡蘿卜素，是光合作用的場所．主要由葉綠體膜、類囊體和基質(zhì)三部分構(gòu)成，其中類囊體包括基粒類囊體和基質(zhì)類囊體．

解答 解：高等植物的葉綠體結(jié)構(gòu)極為復(fù)雜和精細(xì)，葉綠體外部是由兩層單位膜圍成的被膜，被膜以內(nèi)是透明的基質(zhì)，基質(zhì)里懸浮著粒狀結(jié)構(gòu)基粒．基粒由類囊體垛疊而成，類囊體是由單層單位膜圍成的扁平具穿孔的小囊．組成基粒的類囊體叫基粒片層，連接基粒的類囊體叫基質(zhì)片層．構(gòu)成類囊體的單位膜上分布有大量的光合色素，是光能的吸收與轉(zhuǎn)化的主要部位，所以類囊體膜也稱光合膜．
故選：C．

點評 主要考查葉綠體的結(jié)構(gòu)以及與吸收光能有關(guān)的色素的分布，識記水平的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式，下列說法不正確的是（　�。�
A．①可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B．K+和葡萄糖分別以②、①方式進(jìn)入紅細(xì)胞
C．胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過③方式進(jìn)行
D．細(xì)胞衰老，其細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運輸?shù)墓δ芙档?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是蛙的紅細(xì)胞無絲分裂過程，和有絲分裂相比，下列敘述正確的是（　�。�
A．分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化
B．沒有DNA和染色體的復(fù)制
C．分裂過程中細(xì)胞核縊裂成兩個細(xì)胞核，因此子細(xì)胞中染色體減少一半
D．無絲分裂只發(fā)生在原核生物的細(xì)胞分裂中，有絲分裂只發(fā)生在真核生物的細(xì)胞分裂中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．為探究細(xì)胞分裂素在解除頂端優(yōu)勢中的作用部位及效果，某研究人員選用適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液、若干生長狀況相同的幼苗為材料進(jìn)行了實驗．對照組為未經(jīng)處理的幼苗（如圖所示），則對實驗組的處理應(yīng)為（　�。�
①保留b，在a處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液
②保留a，在b處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液
③只切除b，不再做其他處理
④切除b，在a處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液．
A．．①②③④B．①②③C．．①②D．．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)酶的敘述中正確的是（　　）
A．所有酶分子的合成場所是核糖體，模板是mRNA，原料是氨基酸
B．與無機(jī)催化劑相比，一種酶能催化的化學(xué)反應(yīng)種類更少這與酶的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
C．將酶分子經(jīng)高溫環(huán)境處理后，酶會因為肽鍵斷裂而失活用雙縮脲試劑處理后不再出現(xiàn)紫色
D．酶分子與無機(jī)催化劑都是通過提高化學(xué)反應(yīng)的活化能來起催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．關(guān)于如圖的說法正確的是（　�。�
A．此細(xì)胞處于減數(shù)分裂的聯(lián)會時期，有四分體4個
B．此細(xì)胞中含有4個核DNA分子
C．此細(xì)胞中含四分體兩個，染色體4個
D．此細(xì)胞分裂產(chǎn)生子細(xì)胞染色體組合為 1與2、3與4或 1與3、2與4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．卷舌（A）對不卷舌（a）為顯性，某三口之家中，母親及其獨生女兒不能卷舌，則該女孩的母親和父親的基因型分別為（　�。�
A．aa和AAB．AA和aaC．aa和AaD．Aa和aa

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．在2010年5月1日至10月31日期間舉行的上海世博會中，瑞士館展館外部的幕帷主要由大豆纖維制成，既能發(fā)電，又能天然降解；展館頂樓將種滿綠草和蒲公英，觀眾乘坐纜車登頂，便可聞到蒲公英的芬芳．為了提高屋頂植物的生態(tài)效益，有人做了相關(guān)實驗，繪出下列四圖．請回答有關(guān)的問題：

（1）由甲圖可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強(qiáng)度的外界因素主要是光照強(qiáng)度和CO2濃度（寫出兩種），甲實驗給我們的啟示是，在栽培農(nóng)作物時要注意合理密植．
（2）乙圖中a、b表示的物質(zhì)分別是ATP、NADPH或者[H]．
（3）圖丙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為c時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的1.5倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．已知2H2O2═2H2O+O2↑，可以通過觀察反應(yīng)過程中O2的生成速度（即氣泡從溶液中釋放的速度）來判斷H2O2分解反應(yīng)的速度．請用所給的實驗材料和用具設(shè)計實驗，使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性．要求寫出實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問題．實驗材料與用具：適宜濃度的H2O2溶液，蒸餾水，3.5%FeCl3溶液，0.01%過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管．
（1）實驗步驟：
①取3支試管，各加入等量且適量的H2O2溶液，放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時間
②分別向上述3支試管加入等量且適量的蒸餾水、FeCl3溶液和過氧化氫酶溶液
③觀察各管中釋放氣泡的快慢
（2）實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論整個實驗中，不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依次是：加酶溶液的試管、加FeCl3溶液的試管、加蒸餾水的試管由此可得出的結(jié)論是酶具有催化作用和高效性．
（3）如果僅將實驗中的恒溫水浴改為80℃，重做上述實驗，O2釋放的速度最快的是加FeCl3溶液的試管，原因是在此溫度下，F(xiàn)eCl3催化作用加快，而過氧化氫酶因高溫變性而失去了活性．

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