9．酶的化學(xué)本質(zhì)大多是（　　）
A．蛋白質(zhì)B．DNAC．多糖D．脂質(zhì)

分析 1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
2、酶的特性．
①高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的107～1013倍；
②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)；
③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高，溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低．在過酸、過堿或溫度過高條件下酶會變性失活，而在低溫條件下酶的活性降低，但不會失活．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．

解答 解：酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
故選：A．

點評 本題考查酶的本質(zhì)，對基礎(chǔ)知識的記憶是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．科研人員常選用哺乳動物成熟的紅細胞作為研究細胞膜組成的材料，是因為這種細胞（　�。�
A．容易獲得B．沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)
C．在水中容易漲破D．在光學(xué)顯微鏡下容易觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．油桐是我國特有經(jīng)濟林木，研究人員在夏季對油桐葉片噴施不同濃度的赤霉素（GA）后，研究了赤霉素與油桐光合作用的關(guān)系．結(jié)果如圖．

（1）赤霉素是由植物體的特定部位產(chǎn)生，再被運輸?shù)阶饔貌课�，對生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機物．它屬于植物細胞之間傳遞信息的分子．
（2）由上圖可以看出，在不同濃度GA的處理下油桐凈光合速率在9：00和16：00時出現(xiàn)兩次峰值，并在14：00 出現(xiàn)明顯的光合“午休”現(xiàn)象．出現(xiàn)“午休”的原因可能是在夏季的中午，油桐葉片的部分氣孔關(guān)閉，在減少水分散失的同時讓進入葉片的CO2減少，使光合速率降低．而噴施一定濃度的赤霉素后對油桐的光合“午休”現(xiàn)象有一定的弱化作用．
（3）由上圖分析，該實驗還能得出的結(jié)論是噴施赤霉素能夠有效地增強油桐的光合作用，且濃度為200mg/L的赤霉素作用更顯著．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．銀邊天竺葵的葉片邊緣不含葉綠體，為白色；葉片內(nèi)側(cè)含有葉綠體，為綠色．某同學(xué)利用銀邊天竺葵研究葉片的光合作用，下列敘述正確的是（　�。�
A．用同一片葉的邊緣和內(nèi)側(cè)作對照研究光合作用的場所
B．葉片邊緣細胞內(nèi)O2從葉綠體進入線粒體需要跨過4層生物膜
C．若光照強度增加則葉片內(nèi)側(cè)細胞內(nèi)的C3含量增加
D．葉片邊緣細胞的呼吸作用方式主要是無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于植物細胞中水的描述錯誤的是（　　）
A．自由水為細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)提供了液體環(huán)境
B．北方冬季植物細胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值會下降
C．細胞中的水均可自由流動
D．參與細胞呼吸作用的是自由水

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

14．某科研興趣小組欲對土壤中分解尿素的細菌進行分離純化和計數(shù)，請幫助完成實驗．
（1）實驗原理：分解尿素的細菌由于含有脲酶，可將尿素分解成氨 而使周圍環(huán)境的PH上升，在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，對其進行分離、鑒別；通過平板上的菌落數(shù)可以推測樣品中的活菌數(shù)．
（2）實驗簡要步驟：
①土壤取樣并制備培養(yǎng)基：用高壓蒸汽滅菌法對培養(yǎng)基進行滅菌．
②分離純化該細菌：用稀釋涂布平板法進行接種，首先需對土壤濾液進行系列梯度稀釋，再分別取土壤濾液0.1mL涂布在每一平板上．
③培養(yǎng)、觀察與計數(shù)．
（3）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，稀釋倍數(shù)為104 的5個平板上，長出的菌落數(shù)分別為9、147、150、153和360，則每升土壤樣液中的細菌數(shù)量為1.5×1010個．
（4）某些同學(xué)想將分離出的目的菌在-20℃長期保存，菌液中常需要加入一定量的甘油（填化學(xué)物質(zhì)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示為來自同一個人的4種細胞，下列敘述正確的是（　�。�
A．各細胞因為來自同一人體，所以核DNA的含量完全相同
B．各細胞因為攜帶的基因不同，所以形態(tài)和功能也不同
C．各細胞雖然大小不同，但細胞中含量最多的化合物相同
D．各細胞因為生理功能不同，所以含有的蛋白質(zhì)完全不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

孟德爾選用豌豆作為實驗材料研究遺傳定律的過程中，相關(guān)的說法正確的是（ ）

A、豌豆作為材料的優(yōu)點一是有易于區(qū)別的相對性狀，如子葉的黃色和皺粒

B、豌豆作為材料的優(yōu)點二是豌豆能閉花、自花傳粉，所以一般為純種

C、為讓豌豆雜交，孟德爾在豌豆開花后，對母本去雄，然后授以父本花粉

D、孟德爾應(yīng)用假說演繹法，提出假設(shè)→觀察→演繹→實驗→得出結(jié)論

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．是光合作用和細胞呼吸過程示意圖．據(jù)圖回答下列問題（①-⑤表示過程，Ⅰ-Ⅶ表示物質(zhì)）：

（1）過程①被稱為CO2的固定，④是在真核細胞的線粒體內(nèi)膜（具體場所）進行．
（2）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應(yīng)過程① （代號表示）受阻．小麥灌漿期若遇陰雨天則會減產(chǎn)，其原因是暗反應(yīng)過程② （代號表示）受阻．
（3）在其他環(huán)境條件適宜而光照強度恰為光補償點時，單位時間內(nèi)各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的除了糖以外，還有Ⅱ與Ⅴ、Ⅲ與Ⅶ （代號表示）．
（4）圖中體現(xiàn)出生物膜系統(tǒng)的兩個重要功能是：
①為酶促反應(yīng)提供大量的酶的附著位點，利于反應(yīng)的進行．
②將細胞分隔成小區(qū)室，使反應(yīng)高效有序進行．
（5）寫出細胞在有氧條件下細胞呼吸的反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量．

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