【題目】如圖甲為不完整的細(xì)胞呼吸示意圖,圖乙為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中X代表的物質(zhì)是__________,E代表的物質(zhì)可能是__________。
(2)圖甲中產(chǎn)生能量最多的是__________階段(填字母)。
(3)圖甲中C、D階段發(fā)生的場(chǎng)所依次對(duì)應(yīng)圖乙中的__________(填序號(hào))。
(4)葉綠體中產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入相鄰細(xì)胞被利用的過(guò)程中,氧氣分子通過(guò)_______層生物膜。
(5)眾所周知,綠色植物光合作用能吸收CO2,放出O2,稱為“自動(dòng)的空氣凈化器”,因此,有人習(xí)慣于夜晚臨睡前在自己的臥室內(nèi)擺放較多的綠色植物,以提高室內(nèi)O2的含量。你認(rèn)為這種做法是否恰當(dāng)?為什么?請(qǐng)說(shuō)明你的觀點(diǎn)。______________。
【答案】丙酮酸酒精和二氧化碳D②①6不恰當(dāng),因?yàn)橐雇砭G色植物不僅不能進(jìn)行光合作用放出O2,反而要進(jìn)行呼吸作用吸收O2,因而這種做法臥室內(nèi)O2的含量降低
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖表示呼吸作用,ACD表示有氧呼吸、AB表示無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程,X是丙酮酸,E是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精和二氧化碳,乙圖是線粒體的結(jié)構(gòu)圖,①②③分別是線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)、線粒體外膜。
(1)根據(jù)題意分析已知,甲圖中X代表的物質(zhì)是丙酮酸,E代表的物質(zhì)可能是酒精和二氧化碳。
(2)根據(jù)題意分析已知,ACD表示有氧呼吸,其中D表示有氧呼吸第三階段,產(chǎn)生能量最多。
(3)甲圖中C、D階段分別表示有氧呼吸的第二和第三階段,發(fā)生的場(chǎng)所依次是線粒體基質(zhì)(圖乙中的②)和線粒體內(nèi)膜(圖乙中的①)。
(4)葉綠體中產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入到相鄰細(xì)胞中被利用的過(guò)程中,先后通過(guò)了兩層葉綠體膜、兩層細(xì)胞膜和兩層線粒體膜,所以氧氣分子通過(guò)的生物膜共有 6層。
(5)夜晚綠色植物不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,反而要進(jìn)行呼吸作用消耗臥室中的氧氣。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(一)下圖為生物體內(nèi)細(xì)胞呼吸過(guò)程的圖解。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
【1】圖中 a 和 b 代表的物質(zhì)分別是( )
A.丙酮酸和 CO2B.丙酮酸和水C.糖原和 CO2D.淀粉和水
【2】在①②③④反應(yīng)過(guò)程中,不可能在人體細(xì)胞中發(fā)生的過(guò)程是( )
A.①B.②C.③D.④
【3】只在線粒體中進(jìn)行的反應(yīng)過(guò)程為( )
A.①B.②C.③D.④
【4】水稻根細(xì)胞無(wú)氧呼吸的過(guò)程( )
A.①②B.①③C.①④D.②④
【5】①發(fā)生的場(chǎng)所是( )
A.線粒體基質(zhì)B.線粒體內(nèi)膜
C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D.葉綠體基質(zhì)
【6】圖中能產(chǎn)生 ATP 的過(guò)程是( )
A.①②B.②③C.③④D.②④
【7】檢測(cè)酒精的產(chǎn)生,可以使用的試劑是( )
A.澄清石灰水B.溴麝香草酚藍(lán)水溶液
C.重鉻酸鉀溶液D.渾濁石灰水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)將含有兩對(duì)同源染色體且核DNA都已用32P標(biāo)記的一個(gè)細(xì)胞,放在不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),若該細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行4次有絲分裂,則含32P的子細(xì)胞數(shù)量最多是(不考慮交叉互換)
A. 2B. 4C. 8D. 16
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,請(qǐng)分析回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是__________________________。
(2)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色______的大小以及_______的位置。
(3)請(qǐng)描述C步驟的操作方法:__________。
(4)某學(xué)生在F步驟觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是____________________。
(5)如果該同學(xué)用一片蘚類小葉替代紫色洋蔥鱗片葉,0.3g/mL的蔗糖溶液下,D步驟顯微鏡下觀察結(jié)果如下圖所示,則圖中A、B處的顏色分別是__________________。
(6)如果該同學(xué)用2 mol/L乙二醇溶液和2 mol/L蔗糖溶液分別浸泡某種植物細(xì)胞,得到其原生質(zhì)體變化情況的一些數(shù)據(jù)(下圖)。下列表述中正確的是_______。
A.該細(xì)胞是根尖分生區(qū)細(xì)胞
B.AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大
C.a(chǎn)處狀態(tài)表明該細(xì)胞處于BD段
D.EC段表明細(xì)胞喪失選擇透過(guò)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生理過(guò)程中,沒(méi)有體現(xiàn)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的是
A. 減數(shù)分裂間期DNA和蛋白質(zhì)的合成
B. 減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)發(fā)生的交叉互換
C. 胰島素基因在細(xì)胞中的表達(dá)
D. 艾滋病毒在T細(xì)胞中進(jìn)行增殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于種群的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 種群內(nèi)的個(gè)體之間相互交配繁殖
B. 大量誘殺雄性燈蛾,會(huì)降低燈蛾的種群密度
C. 種群內(nèi)的個(gè)體之間會(huì)發(fā)生種內(nèi)斗爭(zhēng)
D. 在一個(gè)穩(wěn)定型的種群內(nèi),種群數(shù)量不發(fā)生變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因的化學(xué)本質(zhì)是( )
A. 遺傳物質(zhì)的功能單位
B. 有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C. 在染色體上呈線性排列
D. 特定的氨基酸序列
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 為有效防止蝗災(zāi),應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度
B. a~b段,該種群的增長(zhǎng)率與種群密度之間呈正相關(guān)
C. 利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)
D. 控制種群數(shù)量在d~e水平,有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的平衡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)的漿細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞是漿細(xì)胞,由該細(xì)胞參與的特異性免疫稱為___________免疫。該細(xì)胞___________(有、無(wú))識(shí)別功能,該細(xì)胞在人體內(nèi)可以來(lái)自__________________________________。
(2)該細(xì)胞發(fā)揮免疫作用時(shí)需合成并釋放一種稱為__________的物質(zhì),這種物質(zhì)合成的場(chǎng)所是細(xì)胞中的[ ]____________,對(duì)該物質(zhì)加工和修飾的場(chǎng)所是[ ]__________和[ ]__________。該物質(zhì)主要存在于_____________。
(3)多數(shù)情況下,抗原與該細(xì)胞產(chǎn)生的__________結(jié)合后會(huì)發(fā)生進(jìn)一步變化,如形成___________或____________,進(jìn)而被_____________吞噬消化。
(4)抗原第二次侵入機(jī)體時(shí),引起的免疫反應(yīng)的特點(diǎn)是__________________。
(5)人體感染埃博拉病毒后,體溫維持在39℃,此時(shí)人體產(chǎn)熱量和散熱量的關(guān)系是_______________,其中與產(chǎn)熱直接相關(guān)的激素有_____________ ___________(寫出兩種)。某男子感染了埃博拉病毒痊愈后,他還是有可能再次感染埃博拉病毒而患病,其原因:①?gòu)陌2├《镜慕嵌确治觯?/span>________________________;②從該男子自身免疫力的角度分析, _____________________。
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