關(guān)于原核生物的敘述中，正確的是（　�。�
A、細(xì)菌無線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸
B、藍(lán)藻無葉綠體，但能進(jìn)行光合作用
C、原核生物的遺傳物質(zhì)是 DNA 或 RNA
D、原核生物大多進(jìn)行分裂生殖
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：原核細(xì)胞（如藍(lán)藻、細(xì)菌等）與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核生物只能進(jìn)行二分裂生殖；原核生物只有核糖體一種細(xì)胞器，但部分原核生物也能進(jìn)行有氧呼吸和光合作用，如藍(lán)藻．
解答： 解：A、細(xì)菌不含線粒體，但部分部分細(xì)菌含有有氧呼吸所需的酶，也能進(jìn)行有氧呼吸，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)藻沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，也能進(jìn)行光合作用，B正確；
C、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，C錯(cuò)誤；
D、原核生物進(jìn)行二分裂生殖，D正確．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析正確的有（　�。�
A、M點(diǎn)細(xì)胞中的DNA數(shù)正好是L點(diǎn)細(xì)胞中的2倍
B、細(xì)胞中與OP段染色體組數(shù)相同的是CD段、GH段
C、L-M點(diǎn)所示過程與細(xì)胞間的信息交流、細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D、圖中只有BC段、FG段可能會(huì)發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA酶徹底水解后可得到的物質(zhì)是（　�。�
A、氨基酸
B、氨基酸和核糖、含 N 堿基和磷酸
C、二氧化碳、水和含 N 廢物
D、氨基酸和脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者
B、該生態(tài)系統(tǒng)只有一條食物鏈
C、能量通過光合作用固定并進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，可以以熱能形式散失
D、甲、乙和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于如圖DNA分子片段的說法正確的是（　�。�
A、限制性內(nèi)切酶可作用于①、②處
B、“G”是鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸
C、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
A+G
G+T
的比例上
D、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中含15N的DNA占
3
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖回答以下問題（[]填編號(hào)，橫線填名稱．編號(hào)與名稱全對(duì)才給分）

（1）如果具有A圖結(jié)構(gòu)的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，結(jié)構(gòu)[
 
]
 
、[
 
]
 
在分裂過程有重要作用．
（2）若A細(xì)胞為人的口腔上皮細(xì)胞，用吡羅紅甲基綠染色劑處理后，呈紅色的區(qū)域是[
 
]
 
，呈綠色的區(qū)域是[
 
]
 
．
（3）細(xì)胞1、3對(duì)細(xì)胞2、4起作用的物質(zhì)是由A圖中的[
 
]
 
 分泌的，細(xì)胞2、4識(shí)別這一物質(zhì)是由A圖中的[
 
]
 
 上的受體結(jié)合，將信息傳遞下去．
（4）細(xì)胞3的軸突末端含量較多的細(xì)胞器是[
 
]
 
，它為
 
過程提供了充足的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中圖甲所示為縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（3）已知A釋放的某物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)微生物的問題．
Ⅰ、如圖1所示是酵母菌的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答．

（1）從圖示細(xì)胞的構(gòu)造看，酵母菌屬于
 
生物；與乳酸菌相比，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
 
．
（2）圖中[4]的化學(xué)成分主要包括
 
；[1]的結(jié)構(gòu)名稱為
 
．
（3）工業(yè)上用酵母菌制啤酒．在啤酒生產(chǎn)過程的初期，密閉的發(fā)酵罐中的酵母菌會(huì)迅速繁殖，此時(shí)它的主要繁殖方式是
 
．
（4）酒精主要是啤酒酵母菌進(jìn)行
 
作用產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物．
Ⅱ、如圖2表示科研工作者用紫外線處理野生型啤酒酵母菌獲得其營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株的過程：
（5）將少量野生型酵母菌接種在恒定容積的液體培養(yǎng)基中．置于適宜的條件下培養(yǎng)．現(xiàn)將1000個(gè)紅細(xì)胞與5mL該培養(yǎng)液混合均勻，然后取樣、制片觀察，進(jìn)行隨機(jī)統(tǒng)計(jì)．結(jié)果如下：
視野1 視野2 視野3 視野4
紅細(xì)胞數(shù) 35 37 36 36
酵母菌數(shù) 212 231 220 218
則該5mL培養(yǎng)液中含有野生型酵母菌約為
 
個(gè)．
BudU是一種嘧啶類似物．酵母菌在繁殖過程中可以攝取BudU并替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到新合成的DNA鏈中，含BudU的DNA的酵母菌比含正常DNA的酵母菌更容易被紫外線殺死，而不繁殖的酵母菌由于不能利用BudU，其DNA對(duì)紫外線不敏感而存活下來．
（6）如果圖2中的營(yíng)養(yǎng)缺陷型酵母菌是賴氨酸營(yíng)養(yǎng)缺陷型．下面是將賴氨酸營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株從野生型菌株中篩選出來并大量繁殖的實(shí)驗(yàn)操作過程，請(qǐng)補(bǔ)充完整．
①將圖2中的酵母菌培養(yǎng)在缺少
 
的基本培養(yǎng)基中，并在培養(yǎng)基中再加入
 
培養(yǎng)一段時(shí)間；
②用紫外線照射30分鐘．目的是
 
；
③將存活下來的酵母菌培養(yǎng)在加入
 
的基本培養(yǎng)基中，就能獲得大量的賴氨酸突變菌株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人在靜脈注射時(shí)所用的生理鹽水的濃度與血漿濃度基本相同，其原因是（　�。�
A、維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的穩(wěn)定
B、使體內(nèi)水分增加
C、使體內(nèi)無機(jī)鹽增加
D、使體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)保持穩(wěn)定

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