胚胎移植技術(shù)目前能夠?qū)崿F(xiàn)（　�。�
①充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛能
②對(duì)移植的胚胎進(jìn)行基因和染色體篩查，可以防止攜帶某些遺傳病基因患兒的出生
③解決某些不孕癥者的生育問(wèn)題
④提高動(dòng)物的抗病力．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、①②③④
考點(diǎn)：胚胎移植
專題：
分析：胚胎移植的意義：1、加速育種工作和品種改良；2、大量節(jié)省購(gòu)買種畜的費(fèi)用；3、一胎多產(chǎn)；4、保存品種資源和瀕危物種；5、可充分發(fā)揮優(yōu)秀個(gè)體的繁殖潛力（縮短繁殖周期，增加一生繁殖的后代數(shù)量）．
解答： 解：①充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛能，加速育種工作；故①正確．
②胚胎移植前，對(duì)胚胎進(jìn)行基因和染色體篩查，可以防止攜帶某些遺傳病基因患兒的出生；故②正確．
③試管嬰兒解決某些不孕癥者的生育問(wèn)題，依賴體外受精和早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等相關(guān)技術(shù)；故③正確．
④提高動(dòng)物的抗病力需要依賴于基因工程等；故④錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查胚胎移植意義的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是一種伴性遺傳病的家系圖，據(jù)圖做出的判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A、該病是顯性遺傳病，Ⅱ5是雜合子
B、Ⅲ7與正常女性結(jié)婚，子女都不患病
C、建議Ⅲ9最好選擇生育男孩，Ⅲ8最好不要小孩
D、該致病基因位于X染色體的同源區(qū)段上，Y染色體上有相對(duì)應(yīng)的等位基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)合成時(shí)，均需要模板的是（　�。�
A、磷脂和蛋白質(zhì)
B、甲狀腺激素和受體
C、性激素和胰島素
D、DNA和酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“”設(shè)計(jì)了下圖實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10mL酵母菌的培養(yǎng)液（含酵母菌），再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中．再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后燒杯中液面變化量．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照
B、若酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，則理論上會(huì)使液面下降
C、該裝置也可以用來(lái)“探究母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的最適溫度”
D、恒溫水浴可以避免環(huán)境溫度變化對(duì)液面變化的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

衰老的細(xì)胞表現(xiàn)為（　　）
A、酶活性增大，代謝加強(qiáng)
B、細(xì)胞膜的物質(zhì)運(yùn)輸能力增強(qiáng)
C、蛋白質(zhì)合成速度增大
D、染色質(zhì)固縮，核體積增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、真核細(xì)胞核膜上有核孔，mRNA等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B、核膜為雙層膜，外膜的外表面附著有許多核糖體
C、在顯微鏡下觀察葉肉細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
D、核膜具有一定的選擇透過(guò)性，外層核膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從遺傳信息的傳遞過(guò)程來(lái)看，信使RNA（mRNA）的主要功能可表述為（　�。�
A、把DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)
B、翻譯DNA的遺傳信息
C、轉(zhuǎn)錄DNA的遺傳信息
D、作為合成RNA的模板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的灰身和黑身、剛毛和截毛各為一對(duì)相對(duì)性狀，分別由等位基因A、a和 D、d控制．某科研小組用一對(duì)灰身剛毛果蠅進(jìn)行了多次雜交實(shí)驗(yàn)，得到的F1代表現(xiàn)型及比 例如下表：
灰身剛毛灰身截毛黑身剛毛黑身截毛
♂
3
15
3
15
1
15
1
15
♀
5
15
O
2
15
O
（1）果蠅的灰身和黑身這對(duì)相對(duì)性狀中，
 
身是顯牲性狀，控制剛毛和截毛的等位基因位于
 
染色體上．
（2）上表實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在與理論分析不吻合的情況，原因可能是基因型為
 
的受精卵不能正常發(fā)育成活．
（3）若上述（2）題中的假設(shè)成立，則F1代成活的果蠅共有
 
種基因型，在這個(gè)種群中，黑身基因的基因頻率為
 

（4）若上述（2）題中的假設(shè)成立，讓F1代灰身截毛雄果蠅與黑身剛毛雌果蠅自由交配，則F2代雌果蠅共有
 
種表現(xiàn)型，其中黑身截毛果蠅所占的比例為
 
．
（5）控制果蠅眼色的基因僅位于X染色體上，紅眼（R）對(duì)白眼（r）為顯性．研究發(fā)現(xiàn)，眼色基因可能會(huì)因染色體片段缺失而丟失（記為X°）；若果蠅兩條性染色體上都無(wú)眼色基因，則其無(wú)法存活．在一次用純合紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅（XrY）雜交的實(shí)驗(yàn)中，子代中出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅．
①欲用一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷這只白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)方案的主要思路
 
．
②若子代果蠅
 
，則是環(huán)境條件改變導(dǎo)致的不遺傳變異；
若子代果蠅
 
，則是基因突變導(dǎo)致的；
若子代果蠅
 
，則是染色體片段缺失導(dǎo)致的．
③按照假說(shuō)一演繹法的研究思想，接下來(lái)研究人員應(yīng)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖．甲遺傳病由一對(duì)等位基因（A．a(chǎn)）控制，乙遺傳病由另一對(duì)等位基因（B．b）控制，這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因．下列敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙兩病致病基因分別位于X染色體和常染色體上
B、Ⅲ-3與Ⅱ-1、Ⅱ-2、Ⅲ-1、Ⅲ-4均為直系血親關(guān)系
C、該家族甲、乙兩種病的致病基因分別來(lái)自于Ⅰ-1和Ⅰ-2
D、若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)孩子，則同時(shí)患兩病的概率是
1
24

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