豌豆種子發(fā)芽早期，二氧化碳的釋放量比氧氣的吸收量多3-4倍．此時(shí)種子的（　�。�
A、無氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)
B、光合作用比呼吸作用強(qiáng)
C、有氧呼吸比無氧呼吸強(qiáng)
D、呼吸作用比光合作用強(qiáng)
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題是對細(xì)胞呼吸類型和反應(yīng)式的考查，有氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6+6O2+6H2O
酶
6CO2+12H2O+能量；無氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6
酶
2CO2+2C2H5OH+能量，由有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式可知，有氧呼吸1摩爾葡萄糖氧化分解吸收6摩爾氧氣，釋放6摩爾二氧化碳；無氧呼吸1摩爾葡萄糖氧化分解釋放2摩爾二氧化碳．
解答： 解：由題意可知，豌豆種子發(fā)芽早期，不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，細(xì)胞呼吸過程中二氧化碳的釋放量比氧氣的吸收量多3-4倍，說明種子即進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸，設(shè)有氧呼吸分解的葡萄糖為X，無氧呼吸分解的葡萄糖為Y，則由關(guān)系式：（6X+2Y）-6X=3×6X，解得
X
Y
=
1
9
，因此無氧呼吸遠(yuǎn)比有氧呼吸強(qiáng)．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式對無氧呼吸方式進(jìn)行判斷，對有氧呼吸與無氧呼吸反應(yīng)式的記憶和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中不正確的是（　�。�
A、癌細(xì)胞一般能不斷合成蛋白質(zhì)和產(chǎn)生中心粒
B、生物的卵細(xì)胞雖然分化程度很高，但仍然具有較高的全能性
C、硝化細(xì)菌既能利用無機(jī)物合成有機(jī)物，也能進(jìn)行有氧呼吸
D、人體骨骼肌細(xì)胞能合成多糖，也能通過無氧呼吸產(chǎn)生C02

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物體的新陳代謝與ATP關(guān)系的示意圖，請回答：
（1）ATP的分子結(jié)構(gòu)簡式可表示為
 
．
（2）海洋中的電鰻有放電現(xiàn)象，其電能是由圖中的
 
過程（填序號(hào)）釋放的能量轉(zhuǎn)變而來的．某人感冒發(fā)燒，其體溫上升所需要的熱量是由圖中
 
過程（填序號(hào)）釋放出來的．
（3）在高等植物體細(xì)胞內(nèi)，過程②進(jìn)行的場所是
 
；過程③進(jìn)行的場所有
 
．
（4）在人體內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞也需要消耗ATP．在神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)，細(xì)胞膜膜電位是
 
，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜
 
（填內(nèi)或外）電流方向相同．
（5）經(jīng)測定，正常成年人靜止?fàn)顟B(tài)下24h將有40kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的總量僅為2～10mol/L，為滿足能量需要，生物體內(nèi)解決這一矛盾的合理途徑是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組探究光合作用的影響因素．如圖1為測定光合作用速率的裝置，在密閉的玻璃鐘罩中放一株大豆苗和CO2緩沖液，鐘罩內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測得．在不同強(qiáng)度的光照條件下測得氣體體積變化量如圖2中A曲線所示（B曲線表示的是另一植物）．假定植物葉片細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳首先滿足自身光合作用需要，且呼吸強(qiáng)度不隨光照強(qiáng)度變化而變化．請據(jù)圖回答：
（1）光合作用的暗反應(yīng)過程包括
 
（兩個(gè)反應(yīng)），由于暗反應(yīng)過程是循環(huán)進(jìn)行的，由美國一位科學(xué)家經(jīng)過近十年時(shí)間研究發(fā)現(xiàn)并提出，因此人們將暗反應(yīng)的過程又稱為
 
．
（2）在較強(qiáng)光照條件下，甲裝置中的液滴向
 
移動(dòng)，原因是
 
．
（3）若圖2中A、B表示兩種植物所測結(jié)果，當(dāng)光照強(qiáng)度為5千勒克斯時(shí)，A植物每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升，B植物每小時(shí)凈釋放氣體量為
 
毫升．
（4）若要測定A植株的呼吸商，還必須測定計(jì)算CO2的釋放量，需設(shè)置a、b兩個(gè)裝置，a裝置如左上圖，b裝置應(yīng)如何設(shè)計(jì)？
 
；與圖1裝置的處理不同，a、b兩個(gè)裝置必須置于
 
條件下．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用3H標(biāo)記細(xì)菌進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果最可能是（　�。�
A、上清液和沉淀中都出現(xiàn)明顯的放射性
B、只有上清液出現(xiàn)放射性
C、只有沉淀中出現(xiàn)放射性
D、上清液出現(xiàn)微量放射性，沉淀中出現(xiàn)明顯的放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述屬于細(xì)胞分化、癌變和衰老的共同表現(xiàn)的是（　�。�
A、細(xì)胞的功能發(fā)生變化
B、自由水的相對含量降低
C、遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D、細(xì)胞膜上的糖蛋白減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于腐乳制作的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、含水量大于85%的豆腐利于保持濕度，適宜制作腐乳
B、在腐乳制作過程中必須有能產(chǎn)生蛋白酶的微生物參與
C、鹵湯中的酒應(yīng)控制在12%左右
D、裝瓶時(shí)，應(yīng)將瓶口通過酒精燈火焰

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、放能反應(yīng)與ATP的合成相聯(lián)系
B、ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能
C、在有氧和缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、ATP是由三個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)腺嘌呤構(gòu)成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列①～⑨物質(zhì)與結(jié)構(gòu)在各種生物中存在的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
①核酸   ②蛋白質(zhì)   ③液泡   ④葉綠體   ⑤線粒體   ⑥核膜   ⑦核糖體   ⑧細(xì)胞膜   ⑨細(xì)胞壁．
A、①、②在噬菌體、大腸桿菌、小麥和家兔體內(nèi)都存在
B、⑦、⑧、⑨在大腸桿菌與小麥體內(nèi)都存在
C、①～⑨在大腸桿菌和小麥體內(nèi)都存在
D、①～⑨中除③、④、⑨外，其余的在家兔體內(nèi)都存在

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同步練習(xí)冊答案