如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:


(1)甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多
 
連接而成的,其中屬于植物細胞中的儲能物質(zhì)是
 
.這三種物質(zhì)中,在功能上與另外兩種截然不同的是
 

(2)乙圖所示化合物的基本組成單位是
 
,可用圖中字母
 
表示,各基本單位之間是通過
 
(填①、②或③)連接起來的.
(3)丙圖多肽叫
 
肽,在形成時,相對分子質(zhì)量減少了
 
. 該化合物呈
 
性,由
 
種氨基酸,該化合物中有
 
個游離的羧基.作為生命活動承擔者的生物大分子是由許多的單體經(jīng)
 
過程形成,相應(yīng)的化學鍵是
 
(填化學鍵結(jié)構(gòu))連接起來的,該物質(zhì)功能具有多樣性的直接原因是
 

(4)氨基酸中的N元素參與組成的結(jié)構(gòu)主要是
 
;核苷酸中的N元素參與組成的結(jié)構(gòu)主要是
 
.多數(shù)蛋白質(zhì)中含有S元素,在氨基酸中S元素存在的部位是
 
考點:糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位
專題:
分析:分析甲圖:甲圖為淀粉、糖原和纖維素的結(jié)構(gòu)模式圖,它們都是以葡萄糖為基本單位聚合形成的生物大分子.
分析乙圖:乙圖是核苷酸片段,其中②是磷酸二酯鍵,b是核苷酸.
分析丙圖:丙圖中化合物是由4個氨基酸分子脫水縮合形成的四肽,其中①是氨基,②④⑥⑧都是R基團,③⑤⑦都是肽鍵;⑨是羧基.
解答: 解:(1)甲圖中的三種物質(zhì)都是多糖,它們都是由許多葡萄糖聚合形成的;這三種物質(zhì)中,淀粉和糖原的功能都是儲存能量,而纖維素的功能是組成植物細胞壁的主要成分,因此在功能上與另外兩種截然不同的是纖維素.
(2)由以上分析可知乙圖為RNA分子片段,其基本組成單位是核糖核苷酸,即圖中字母b,各基本單位之間是通過②磷酸二酯鍵相連接的.
(3)由以上分析可知丙圖所示多肽為四肽;四個氨基酸分子脫水縮合形成四肽時,脫去了3個水分子,因此其相對分子質(zhì)量減少了18×3=54.該化合物有4個氨基酸,但只有3種;由圖可知該化合物中有2個游離的羧基(②和⑨中).蛋白質(zhì)是由氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成,該過程中形成的化學鍵為肽鍵,其結(jié)構(gòu)簡式為-CO-NH-;蛋白質(zhì)的功能具有多樣性,其直接原因是蛋白質(zhì)具有多樣性.
(4)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為,由此可知其中的N元素參與組成的結(jié)構(gòu)主要是氨基;核苷酸中的N元素參與組成的結(jié)構(gòu)主要是含氮堿基.多數(shù)蛋白質(zhì)中含有S元素,在氨基酸中S元素存在的部位是R基.
故答案為:
(1)葡萄糖  淀粉  纖維素
(2)核苷酸      b      ②
(3)四 54  中   3    2     脫水縮合-CO-NH-分子結(jié)構(gòu)多樣性
(4)氨基 含氮堿基 R基
點評:本題結(jié)合多糖結(jié)構(gòu)模式圖、核苷酸片段結(jié)構(gòu)圖和肽鏈結(jié)構(gòu)圖,考查糖類的種類及功能、核苷酸結(jié)構(gòu)特點、蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記糖類的種類和功能,明確多糖的基本單位是葡萄糖;識記核苷酸結(jié)構(gòu)的主要特點,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記氨基酸脫水縮合過程,能準確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學的知識答題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某一反射弧的示意圖,有關(guān)敘述不正確的( 。
A、該反射弧中興奮只能由B傳到C,再到D
B、在細胞C處給于一個刺激,電流計的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、給b處一個適宜刺激,該處膜內(nèi)電位由負變正,效應(yīng)器可以產(chǎn)生反應(yīng)
D、神經(jīng)細胞B、C之間的傳遞與膜的流動性有關(guān),同時體現(xiàn)細胞間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學對新鮮菠菜葉片中的色素進行了提取和分離,如圖是他繪制的四種色素的分離情況.可推知,在層析液中溶解度最大的色素是(  )
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

紫色洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,在顯微鏡下觀察到( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示某綠色植物細胞內(nèi)部分代謝活動的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細胞器,①~⑤代表不同的物質(zhì).請據(jù)圖回答問題:

(1)寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:物質(zhì)①
 
,結(jié)構(gòu)a
 

(2)①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第
 
階段.
(3)該細胞吸收K+,需要膜載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結(jié)構(gòu)簡式為
 

(4)從經(jīng)過饑餓處理的該植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片,稱其干重.在不考慮葉片內(nèi)有機物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下分析(實驗過程中光照適宜,溫度不變):

①葉圓片y比葉圓片x
 
(輕或重),原因是
 

②在下午4時至晚上10時這段時間里,呼吸作用消耗量可表示為
 

③如果從上午10時到下午4時這段時間里,呼吸作用速率不變(與下午4時至晚上l0時呼吸速率相同),則這段時間里制造的有機物為
 
g.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容,請回答有關(guān)問題:
(1)某興趣小組同學想探究蔬菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別,分別選擇了菠菜“深綠葉”、“嫩黃葉”,做“葉綠體中色素的提取與分離”實驗.色素層析結(jié)果如圖A、B兩組所示,根據(jù)實驗結(jié)果可知,
 
組濾紙條是深綠葉的.
(2)觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗:為便于觀察,選用紫色洋蔥的鱗片葉外表皮最佳,原因是
 

(3)觀察植物細胞的有絲分裂實驗:觀察部位的細胞具有
 
的特點,重點觀察處于
 
期的細胞.
(4)用蛋清液進行蛋白質(zhì)鑒定實驗,發(fā)現(xiàn)蛋清液與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會粘固在試管壁上,其原因是
 

(5)蚜蟲活動能力差,調(diào)查農(nóng)田蚜蟲種群密度時,通常采用
 
調(diào)查.

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科目:高中生物 來源: 題型:

同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同.甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點的生長素濃度):

(1)乙圖
 
點濃度可表示甲圖①處生長素濃度,
 
點表示②處生長素濃度.②處結(jié)構(gòu)長不出來的原因是
 
,解決的辦法是
 
,此后②處生長素濃度將會低于
 
 mol?L-1
(2)將該植物較長時間置于右側(cè)光照下,乙圖
 
點濃度可表示③側(cè)生長素濃度;
 
點表示④側(cè)生長素濃度.此時,植物莖將
 
生長.
(3)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時間,可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中
 
點濃度,表示⑧側(cè)生長素濃度的是乙圖中
 
點濃度,因此根將
 
生長.表示⑤側(cè)濃度的是
 
點濃度,表示⑥側(cè)濃度的是
 
點濃度,所以
 
側(cè)生長快,莖將
 
生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校科研小組同學為探究植物光合作用速率的變化情況,在自然環(huán)境下利用如圖A所示的裝置進行實驗,測得夏季一晝夜小室內(nèi)植物的氣體吸收或釋放速率的變化(如圖B所示曲線),請據(jù)圖回答下列問題:

(1)真光合速率=凈光合速率+呼吸速率,則圖B曲線獲得的數(shù)據(jù)代表的是
 
速率.
(2)依據(jù)圖A,B分析,一晝夜影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素有
 
,若圖A中液滴向右移動,處于圖B中的時間為
 

(3)在實驗過程中某段時間內(nèi),連續(xù)記錄液滴的移動情況,獲得以下數(shù)據(jù):
每隔30分鐘記錄一次液滴向左移動后顯示的刻度值
24293234
該組實驗數(shù)據(jù)最可能是在圖B曲線的
 
段獲得的.
(4)圖B中e與f相比,e點時刻C3合成速率
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞的敘述中正確的是(  )
A、藍藻細胞通過葉綠體中的色素吸收光能進行光合作用
B、植物細胞光合作用消耗的C02不都是從氣孔中進入的
C、乳酸菌、酵母菌都含有線粒體和DNA
D、精細胞、神經(jīng)細胞、根尖分生區(qū)細胞都有細胞周期

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