A. | 胰島素的分泌過程 | B. | 有氧呼吸中O2參與形成H2O | ||
C. | 人體紅細(xì)胞吸收血漿中的K+ | D. | 遺傳信息轉(zhuǎn)錄形成mRNA |
分析 本題是對生物膜的功能的考查,細(xì)胞膜的功能是①將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開,②控制物質(zhì)進(jìn)出,③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
解答 解:A、胰島B細(xì)胞分泌胰島素是細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能,與生物膜功能有直接關(guān)系,A錯誤;
B、有氧呼吸中O2參與形成H2O,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,與生物膜功能有直接關(guān)系,B錯誤;
C、人體紅細(xì)胞吸收血漿中的K+是主動運(yùn)輸過程,是細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能,與生物膜功能有直接關(guān)系,C錯誤;
D、DNA轉(zhuǎn)錄形成信使RNA,通過核孔出細(xì)胞核,因此與生物膜功能無直接關(guān)系,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題主要考查生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分解產(chǎn)生的氧數(shù)量不足 | B. | 色素利用光能合成ATP不足 | ||
C. | 暗反應(yīng)中C3產(chǎn)生的數(shù)量太少 | D. | 暗反應(yīng)中還原劑的量不足 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作裝片的過程是:解離→染色→漂洗→制片 | |
B. | 圖1是在低倍顯微鏡下所觀察到的植物根尖分生區(qū)細(xì)胞圖象 | |
C. | 圖3是根尖經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片后,在高倍鏡下所觀察到的圖象 | |
D. | 圖1轉(zhuǎn)為圖2的操作步驟是移動裝片→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)視野亮度→轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因?qū)ι镄誀畹目刂浦荒芡ㄟ^控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn) | |
B. | 分子中脫氧核糖一定與兩個磷酸基團(tuán)相連 | |
C. | 藍(lán)藻、T4噬菌體、HIV的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
D. | 分子的多樣性與其中堿基對的排列順序有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白酶分子結(jié)構(gòu)中至少有l(wèi)個氨基、l個羧基和128個肽鍵 | |
B. | 該酶在堿性環(huán)境下與銅離子可發(fā)生紫色顏色反應(yīng) | |
C. | 指導(dǎo)此酶合成的物質(zhì)的單體是核糖核苷酸 | |
D. | 用含該酶的洗衣粉去除油漬效果比較好 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能發(fā)生圖示生理過程的細(xì)胞有真正的細(xì)胞核 | |
B. | mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到與其相對應(yīng)的反密碼子 | |
C. | 該圖mRNA上結(jié)合多個核糖體,能同時合成多條相同的多肽鏈 | |
D. | 該圖表示的生理過程所需要的能量都是由線粒體提供的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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