A. | 組別1號(hào)與2號(hào)對(duì)照,說(shuō)明加熱能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
B. | 組別3號(hào)與4號(hào)對(duì)照,說(shuō)明酶具有高效性 | |
C. | 組別3號(hào)和4號(hào)實(shí)驗(yàn)不能置于90℃水浴中進(jìn)行 | |
D. | 溫度是組別3號(hào)與4號(hào)的無(wú)關(guān)變量 |
分析 1、實(shí)驗(yàn)中的變量:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱為變量.
2、自變量是想研究且可人為改變的變量稱為自變量,對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的自變量要唯一; 因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量.無(wú)關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素,能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱為無(wú)關(guān)變量,對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持適宜且相同.
3、本實(shí)驗(yàn)中,自變量是過(guò)氧化氫所處的條件,因變量是過(guò)氧化氫的分解速度,通過(guò)氣泡產(chǎn)生的速度體現(xiàn)出來(lái),無(wú)關(guān)變量有過(guò)氧化氫的量、酶的用量等.
解答 解:A、加熱能使過(guò)氧化氫分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變成容易反應(yīng)的活躍狀態(tài),不是降低反應(yīng)的活化能,A錯(cuò)誤;
B、組別3號(hào)與4號(hào)對(duì)照,說(shuō)明酶具有高效性,B正確;
C、高溫會(huì)使酶失活,故組別3號(hào)和4號(hào)實(shí)驗(yàn)不能置于90℃水浴中進(jìn)行,C正確;
D、溫度是組別3號(hào)與4號(hào)的無(wú)關(guān)變量,應(yīng)相同且適宜,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)中自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量的分析與判斷,分析對(duì)照實(shí)驗(yàn),加熱能提高過(guò)氧化氫分解速率的原理,主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的分析能力.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)分組 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 先用下列培養(yǎng)液處理 | 再進(jìn)行如下處理 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 紫色洋蔥外 表皮細(xì)胞 | 完全營(yíng)養(yǎng)液 | 0.3g/mL的蔗糖溶 液處理相同時(shí)間 | ? |
乙 | 蒸餾水 | ? |
A. | 少,自由擴(kuò)散 | B. | 多,主動(dòng)運(yùn)輸 | C. | 相等,被動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 相等,協(xié)助擴(kuò)散 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體的體液是指細(xì)胞內(nèi)液和內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 人體內(nèi)心肌細(xì)胞生活的液體環(huán)境是組織液 | |
C. | 人體內(nèi)毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的液體環(huán)境是血漿 | |
D. | 人體內(nèi)紅細(xì)胞生活的液體環(huán)境是血漿 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞能識(shí)別并呈遞該細(xì)菌 | B. | 機(jī)體能產(chǎn)生記憶細(xì)胞和抗體 | ||
C. | 淋巴因子與之結(jié)合并形成沉淀 | D. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)可能遭到破壞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 年齡組成為穩(wěn)定型的種群,數(shù)最不可能超過(guò)K值 | |
B. | 種群呈“S”型增長(zhǎng)過(guò)程中,在達(dá)到K值之前就是“J”型增長(zhǎng) | |
C. | 種群密度不能反映出種群在將來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的變化趨勢(shì) | |
D. | 森林中各種生物的垂直分層現(xiàn)象都是由光照直接決定的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易生根 | |
B. | 生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素濃度大小成正比 | |
C. | 生長(zhǎng)素類似物有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液 | |
D. | 可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | n 和 n | B. | n-4 和 4 | C. | n 和 n-4 | D. | n-4和 n-4 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相互影響 | B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用廣泛 | ||
C. | 體液調(diào)節(jié)的速度較慢 | D. | 體液調(diào)節(jié)的作用時(shí)間較長(zhǎng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電信號(hào)→電信號(hào) | B. | 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào) | ||
C. | 化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào) | D. | 化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com