【題目】利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理，走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：Jcm﹣2a﹣1）請(qǐng)回答：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
（2）圖中A代表 ， 為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是Jcm﹣2a﹣1 ， 其中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為
（4）由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有能力，其基礎(chǔ)為調(diào)節(jié)機(jī)制

【答案】
（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分?食物鏈和食物網(wǎng)
（2）呼吸作用散失的能量；能量流動(dòng)過(guò)程能量逐級(jí)遞減
（3）110；12.7%
（4）自我調(diào)節(jié)；負(fù)反饋
【解析】解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)；（2）A為生產(chǎn)者、植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物經(jīng)呼吸作用釋放的能量．由于能量流動(dòng)是單向流動(dòng)逐級(jí)遞減的，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高每級(jí)所得能量變少，所以為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，需要輸入的有機(jī)物要增多；（3）第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為5.1+2.1+0.05+0.25﹣5=2.5（J/cm2a），生產(chǎn)者傳遞出的能量即植食性動(dòng)物獲得的能量為2.5+9+4+0.5﹣2=14（J/cm2a），如此可計(jì)算出生產(chǎn)者固定的能量：14+23+70+3=110J/cm2a，因此能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是14÷110×100%═12.7%；（4）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，使得生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力； 所以答案是：（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分食物鏈和食物網(wǎng)（2）呼吸作用散失的能量 能量流動(dòng)過(guò)程能量逐級(jí)遞減（3）110 12.7%（4）自我調(diào)節(jié) 負(fù)反饋
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)，掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞，以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的成分的理解，了解構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無(wú)機(jī)環(huán)境．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在呼吸作用過(guò)程中，水參與分解和合成水分別發(fā)生在（ ）

A. 第一階段和第二階段 B. 第二階段和第三階段

C. 第三階段和第一階段 D. 第三階段和第二階段

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【題目】請(qǐng)回答馬拉松運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題。

(1)血液中胰島素的含量逐漸______(增加/減少），肝糖原分解_____(加快/減慢）,血糖含量________(升高/基本穩(wěn)定/降低)。

(2)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)熱增加,位于下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,通過(guò)_____調(diào)節(jié)(方式），散熱_____,使體溫保持相對(duì)穩(wěn)定。

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【題目】有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)拿枋�，正確的是

A. 細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)

B. 細(xì)胞器之間都能通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸

C. 蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外

D. 囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動(dòng)性且不消耗能量

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【題目】人的體細(xì)胞中有46條染色體，則卵原細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞和卵細(xì)胞中分別具有的染色體數(shù)目是

A. 46條、23條、23條 B. 46條、46條、23條

C. 46條、46條、46條 D. 23條、23條、23條

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【題目】某同學(xué)從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是它設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)該結(jié)論，請(qǐng)你把他的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整，并回答問(wèn)題：

（1）材料用具：同品種生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的三個(gè)植株、脫脂棉、剪刀、鑷子、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液、燒杯。

（2）方法步驟:

①取同一品種、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的三個(gè)植株，均去掉頂芽(如上圖所示)，編號(hào)A、B、C。

②________________________________________________________________。

③________________________________________________________________。

④________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，下列說(shuō)法不正確的是(　　)

A. 信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系

B. 利用性外激素?cái)_亂某些動(dòng)物雌雄交配，屬于化學(xué)防治

C. 蜜蜂跳舞屬于行為信息

D. 生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍離不開(kāi)信息的傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）由圖可知，光合作用過(guò)程中利用光能的過(guò)程是[]階段．吸收光能的色素分布在上．在提取色素的實(shí)驗(yàn)中，為了保護(hù)色素分子而加入的化學(xué)試劑是 ．
（2）Ⅱ過(guò)程中需要Ⅰ過(guò)程提供的物質(zhì)是[]和[] ．
（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，增施農(nóng)家肥可提高光能利用率，是因?yàn)樵龆嗔?/span> ．

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【題目】某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料，研究不同條件下光合作用和呼吸作用速率（密閉裝置），繪出圖甲、乙和丙，圖中光合作用速率與呼吸作用速率并不相等的點(diǎn)是（　�。�
A.A
B.B
C.C
D.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案