生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解如下,請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）圖中A是 ,其產(chǎn)生的部位是 。

（2）反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是 ,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是 。

（3）蘋(píng)果貯藏久了,會(huì)有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中的 過(guò)程。而馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏久了卻沒(méi)有酒味，其原因是馬鈴薯在無(wú)氧條件下進(jìn)行了圖中 過(guò)程。

（4）糧食儲(chǔ)藏過(guò)程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)? 。

（5）如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容的描述正確的有（　�。�
①控制酶合成的直接模板是信使RNA    
②吸能反應(yīng)一般與ATP的水解反應(yīng)相聯(lián)系
③劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞消耗ATP的速率大大超過(guò)其合成速率
④神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用時(shí)，突觸后膜電位會(huì)逆轉(zhuǎn)
⑤人精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生精子的過(guò)程中，染色體和中心體都只復(fù)制一次
⑥抗體對(duì)侵入人體細(xì)胞的抗原可“追蹤”消滅．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某高校研發(fā)的幽門(mén)螺桿菌疫苗為基因工程疫苗，對(duì)該菌引發(fā)的胃炎、胃潰瘍等疾病具有較好的預(yù)防效果，其有效成分是一種該菌表面抗原蛋白質(zhì)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）根據(jù)表面抗原蛋白質(zhì)的氨基酸序列推測(cè)出目的基因的脫氧核苷酸序列，進(jìn)行人工合成，然后通過(guò)PCR技術(shù)大量擴(kuò)增．
（2）基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，要利用DNA連接酶連接被限制酶切開(kāi)的磷酸二酯鍵．
（3）目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程，稱為轉(zhuǎn)化．在表達(dá)過(guò)程中，啟動(dòng)子需與RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合，從而驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程．最終翻譯是否成功，常用的檢測(cè)方法是抗原-抗體雜交．
（4）實(shí)驗(yàn)證明，一定時(shí)間內(nèi)間隔口服該疫苗3次效果更好，其主要原因是體內(nèi)產(chǎn)生的記憶細(xì)胞數(shù)量增多，導(dǎo)致獲得的免疫預(yù)防作用更強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間更久．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述，正確的是（　�。�
A．不同濃度的生長(zhǎng)素作用于同一器官，引起的生理功效一定不同
B．生長(zhǎng)素和赤霉素都是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂使植物生長(zhǎng)
C．頂端優(yōu)勢(shì)和莖的背地性都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
D．生長(zhǎng)素在植物體各器官中都有分布，但相對(duì)集中的分布在生長(zhǎng)旺盛的部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖甲表示人工合成的脂雙層膜的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液，B為1mol/L的乳酸溶液，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收，但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞，此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
B．將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中，葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸都不會(huì)受到影響
C．若在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①，再用作圖丙的半透膠，則液面高度不再變化，A側(cè)液面高于B側(cè)液面
D．若在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)②，再用作圖丙的半透膜，則液面高度不再變化時(shí)，A側(cè)液面低于B側(cè)液面

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省等三校高三上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)多細(xì)胞生物而言，有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述中，正確的是

A．細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類(lèi)增加

B．衰老細(xì)胞內(nèi)染色體固縮影響DNA的活動(dòng)

C．細(xì)胞主要通過(guò)原癌基因阻止異常增殖

D．細(xì)胞凋亡的發(fā)生是因?yàn)榛虿辉俦磉_(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省等三校高三上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物體的體細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因的敘述，錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大

B．受細(xì)胞所容納的物質(zhì)制約

C．細(xì)胞較小，相對(duì)表面積大，有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換

D．受細(xì)胞核所控制的范圍大小的制約

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省高三上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——生物技術(shù)實(shí)踐】在調(diào)查某湖水中H細(xì)菌指數(shù)（1升水中含有的H細(xì)菌個(gè)數(shù)）的實(shí)驗(yàn)中，先將5升湖水水樣濃縮至5毫升，然后各取濃縮水樣l毫升，涂布到4個(gè)培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，培養(yǎng)后統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是42、38、55、18。請(qǐng)回答：

（1）培養(yǎng)基中的蛋白胨和淀粉為細(xì)菌生長(zhǎng)提供了_______________。

（2）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水水樣的平板置于____________中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃。要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種__________作為對(duì)照。

（3）細(xì)菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個(gè)菌落在生態(tài)學(xué)中稱為_(kāi)_________。根據(jù)上述結(jié)果計(jì)算，被檢樣的H細(xì)菌指數(shù)為_(kāi)________。用這種方法測(cè)定密度，實(shí)際活菌數(shù)目要比測(cè)得的數(shù)目___________，原因是______________。

（4）為了純化獲得的H細(xì)菌，在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過(guò)程中，關(guān)鍵是________，而實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行_________________處理后才能倒掉。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于原核生物的敘述，不正確的是

A．藍(lán)藻雖不含葉綠體，但能進(jìn)行光合作用

B．乳酸菌無(wú)核膜、核仁，但能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯

C．硝化細(xì)菌雖不能進(jìn)行光合作用，但屬于自養(yǎng)生物

D．醋酸菌不含線粒體，故不能進(jìn)行有氧呼吸

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