在甲、乙兩神經(jīng)元之間連接一靈敏電流計(jì)（距離 ab=bd），分別刺激 b、c 兩點(diǎn)，觀察電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況．下列敘述正確的是（　　）
A、刺激b點(diǎn)時(shí)，其膜外側(cè)電位由負(fù)變正
B、刺激b點(diǎn)時(shí)，a點(diǎn)先于d點(diǎn)興奮
C、刺激c點(diǎn)時(shí)，興奮的傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向一致
D、分別刺激b、c兩點(diǎn)時(shí)，電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)相同
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：分析題圖：
1、甲神經(jīng)元末端的細(xì)胞膜表示突觸前膜，乙神經(jīng)元的細(xì)胞膜表示突觸后膜；
2、圖中ab=bd
3、突觸處信號(hào)變化為：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
4、突觸處興奮的傳遞是單向的．
解答： 解：A、刺激b點(diǎn)時(shí)，其膜外側(cè)電位由正變負(fù)，膜內(nèi)由負(fù)變正，A錯(cuò)誤；
B、圖中ab=bd，由于突出的存在，所以當(dāng)刺激b點(diǎn)時(shí)，a點(diǎn)先于d點(diǎn)興奮，B正確；
C、刺激c點(diǎn)時(shí)，興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向一致，C錯(cuò)誤；
D、刺激b、c兩點(diǎn)時(shí)，電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是兩次、一次，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）從元素組成上看，生物界與非生物界既具有統(tǒng)一性，也具有差異性，其中統(tǒng)一性表現(xiàn)在：
 
；差異性表現(xiàn)在：
 
．
（2）蛋白質(zhì)具有結(jié)構(gòu)多樣性，結(jié)構(gòu)決定其功能，請(qǐng)寫出蛋白質(zhì)在生物體的功能，至少寫六種：
 
．
（3）胰島素分子含有A．B．C三條肽鏈，A鏈21個(gè)氨基酸，B鏈30個(gè)氨基酸，C鏈11個(gè)氨基酸，則胰島素分子中肽鍵數(shù)目：
 
 脫去水分子數(shù)：
 
 至少含有游離氨基數(shù)：
 
，假如20種氨基酸的平均分子量是120，則該胰島素相對(duì)分子量是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如甲圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a-f代表O2或CO2，乙圖表示20℃時(shí)光照強(qiáng)度對(duì)該植物光合作用的影響（以測(cè)定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中c
 
（填可以或不可以）表示葡萄糖的去向，原因是：
 
．在乙圖中的B點(diǎn)，甲圖a-f過(guò)程可以發(fā)生的是
 
，C點(diǎn)可以發(fā)生的是
 
．
（2）若光照強(qiáng)度處于圖乙的C點(diǎn)時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是
 
．乙圖D點(diǎn)時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗量的
 
倍．
（3）適當(dāng)提高CO2濃度時(shí)則D點(diǎn)將
 
移．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物光合作用的影響因素是多方面的，其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2的含量，溫度等；其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等．請(qǐng)根據(jù)下圖影響光合作用的因素分析：
（1）如果橫坐標(biāo)代表光照強(qiáng)度，其影響光合速率主要是影響光合作用的
 
階段，此時(shí)內(nèi)部限制性因素最可能是
 
．若陰生植物的光合作用曲線為c，則陽(yáng)生植物的光合作用曲線最可能是
 
．
（2）如果橫坐標(biāo)代表溫度，溫度主要通過(guò)影響
 
來(lái)影響光合速率．溫度對(duì)光合作用速率的影響可以用曲線
 
表示．
（3）如果橫坐標(biāo)代表CO2的含量，CO2的含量影響光合作用主要是影響
 
的產(chǎn)生．
當(dāng)達(dá)到二氧化碳飽和點(diǎn)的時(shí)候，限制光合速率增加的內(nèi)部因素主要是
 
．
（4）對(duì)植物綠色葉片中的色素提取和分離，在濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶，從上到下依次是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪組元素是生物體內(nèi)微量但卻是必不可少的（　　）
A、Na、K、Cl、S、O
B、Fe、Zn、Cu、B、Mn
C、N、H、O、P、C
D、Ge、Ca、Cu、Mg、C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖中的所有生物
 
（填“是”或“不是，’）一個(gè)生物群落，原因是
 

（2）圖中
 
為生產(chǎn)者，在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（3）圖中戊和己的種間關(guān)系是
 
，甲和乙之間傳遞信息的類型是
 

（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）TRH是
 
激素，B是
 
激素．
（2）寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中 TRH 的含量
 
，作用于骨骼肌和其他組織后，形成Y產(chǎn)熱的原因是
 

（3）常溫下，若血液中A有增加趨勢(shì)時(shí)，TRH和TSH的分泌量將
 
，這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié)．
（4）人在寒冷環(huán)境中，出現(xiàn)皮膚血管收縮、立毛肌收縮等反應(yīng)，出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是
 
，若此時(shí)穿衣太少，還會(huì)出現(xiàn)X產(chǎn)熱量迅速增加，這時(shí)機(jī)體出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
，這樣使產(chǎn)生的熱量成倍地增加．
（5）由下丘腦到B發(fā)揮作用，其調(diào)節(jié)方式是
 
．
（6）若經(jīng)測(cè)量，某人體溫在24h內(nèi)都處于36℃，則此人在此段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)熱總量
 
散熱總量（在“＞”、“＜”或“=”中選擇）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析下列問(wèn)題：
（1）在這個(gè)食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈．
（2）既屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)又屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
．
（3）小鳥與蝗蟲的種間關(guān)系為
 
．
（4）在這生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過(guò)
 
作用，使C元素進(jìn)入到生物群落中，分解者、消費(fèi)者又通過(guò)
 
作用，使C元素回到大氣中．
（5）該草原生態(tài)系統(tǒng)的功能有
 
．
（6）圖中所列生物作為該生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)部分，再與
 
一起，就構(gòu)成了一個(gè)生物群落．
（7）如由于環(huán)境改變，蟾蜍不適應(yīng)新環(huán)境而大量死亡，那么短期內(nèi)蝗蟲數(shù)目變化情況是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、貯藏中的種子也含水分，但可保持休眠狀態(tài)
B、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在
C、水從根系向地上部分運(yùn)輸與細(xì)胞壁有關(guān)
D、食鹽中加碘可預(yù)防地方性甲狀腺腫

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