分析 1、細(xì)胞呼吸方式的判定方法:以葡萄糖為呼吸底物的情況下,CO2釋放量和O2消耗量是判斷細(xì)胞呼吸類型的重要依據(jù),總結(jié)如下:
(1)無CO2釋放時,細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸,此種情況下,容器內(nèi)氣體體積不發(fā)生變化,如馬鈴薯塊莖的無氧呼吸.
(2)產(chǎn)生CO2,但不消耗O2時,細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸,此種情況下容器內(nèi)氣體體積增大,如酵母菌的無氧呼吸.
(3)當(dāng)CO2釋放量等于O2消耗量時,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,此種情況下,容器內(nèi)氣體體積不變化,但若將CO2吸收,可引起氣體體積減。
(4)當(dāng)CO2釋放量大于O2消耗量時,細(xì)胞同時進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸和有氧呼吸兩種方式,如酵母菌在不同O2濃度下的細(xì)胞呼吸.此種情況下,判斷哪種呼吸方式占優(yōu)勢,可如下分析:
當(dāng)V${\;}_{C{O}_{2}}$:V${\;}_{{O}_{2}}$>4:3時,有氧呼吸比無氧呼吸消耗葡萄糖的量小,無氧呼吸占優(yōu)勢;
當(dāng)V${\;}_{C{O}_{2}}$:V${\;}_{{O}_{2}}$<4:3時,有氧呼吸比無氧呼吸消耗葡萄糖的量多,有氧呼吸占優(yōu)勢.
當(dāng)V${\;}_{C{O}_{2}}$:V${\;}_{{O}_{2}}$=4:3時,有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等;
2、光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個生化過程.它是光合作用一個損耗能量的副反應(yīng).
解答 解:(1)當(dāng)兩種呼吸方式共存時,哪種呼吸方式占優(yōu)勢可通過如下分析:當(dāng)V${\;}_{C{O}_{2}}$:V${\;}_{{O}_{2}}$>4:3時,有氧呼吸比無氧呼吸消耗葡萄糖的量小,無氧呼吸占優(yōu)勢;當(dāng)V${\;}_{C{O}_{2}}$:V${\;}_{{O}_{2}}$<4:3時,有氧呼吸比無氧呼吸消耗葡萄糖的量多,有氧呼吸占優(yōu)勢.
(2)光呼吸消耗能量,有氧呼吸釋放能量,從能量代謝角度看,光呼吸和有氧呼吸最大的區(qū)別是光呼吸消耗能量.比較細(xì)胞呼吸與光呼吸,細(xì)胞呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,不同于光呼吸的條件有不需要光照,分析可知二氧化碳是光呼吸的產(chǎn)物,是光合作用的原料,所以CO2抑制光呼吸,而促進(jìn)光合作用.
(3)根據(jù)有氧呼吸的過程可知生成物H2O中的氫來自葡萄糖和水的分解,第三階段在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行,動物細(xì)胞呼吸釋放的能量較多以熱能的形式散失,少數(shù)用于生成ATP,檢測酵母菌無氧呼吸產(chǎn)物時,其中二氧化碳的檢測除了澄清石灰水外,還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測,可根據(jù)其溶液由藍(lán)變綠再變黃的時間來判斷二氧化碳的多少.
故答案為:
(1)><
(2)光呼吸消耗能量 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 不需要光照 抑制 促進(jìn)
(3)葡萄糖和水 線粒體內(nèi)膜 較多 溴麝香草酚藍(lán)水溶液
點評 本題考查細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體 | |
B. | 人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞吞噬并殺死侵入人體內(nèi)的鏈球菌 | |
C. | 胃液中的鹽酸可殺死部分進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌 | |
D. | 體內(nèi)的SRAS抗體能識別SRAS病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將樣品以2000r/min的速度離心10min,若分子戊存在于沉淀中,則分子甲也一定存在于沉淀中 | |
B. | 若五種物質(zhì)為蛋白質(zhì),則用凝膠色譜柱分離時,甲的移動速度最快 | |
C. | 將樣品裝入透析袋中透析12h,若分子乙保留在袋內(nèi),則分子甲也保留在袋內(nèi) | |
D. | 若五種物質(zhì)為蛋白質(zhì),用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳分離樣品中的蛋白質(zhì)分子,則分子甲和分子丙形成的電泳帶相距最遠(yuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•冀州市校級期末)利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實驗.各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理,再培養(yǎng)一段時間后注射到不同小鼠體內(nèi).下列說法不正確的是( )
A.通過E、F對照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
B.F組可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌
C.F組產(chǎn)生的S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果
D.能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011•奎屯市校級三模)將一接穗接于同種植物上,接穗的基因型Aa,砧木基因型為aa,若這種植物自花受粉,那么接穗所結(jié)的種子的胚的基因型是( )
A.Aa B.Aa:aa=1:1
C.a(chǎn)a D.AA:Aa:aa=1:2:1
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
NaCl溶液(mol/L) | 凈光合速率 (umol•m-2s-1) | 氣孔導(dǎo)度 (mmol•m-2s-1) | 細(xì)胞間CO2濃度 (ul•L-1) | |||
假檢草 | 結(jié)縷草 | 假檢草 | 結(jié)縷草 | 假檢草 | 結(jié)縷草 | |
0.4% | 6.0 | 6.1 | 42 | 42 | 100 | 100 |
0.6% | 5.0 | 4.8 | 38 | 30 | 120 | 80 |
0.8% | 2.2 | 2.6 | 25 | 10 | 160 | 50 |
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