（2015秋•冀州市校級(jí)期末）利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理，再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)．下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．通過(guò)E、F對(duì)照，能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)

B．F組可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌

C．F組產(chǎn)生的S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果

D．能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．家蠶屬于二倍體生物，雄蠶含有兩個(gè)同型的性染色體（ZZ），雌蠶含有兩個(gè)異型的性染色體（ZW）．如圖表示家蠶某細(xì)胞分裂過(guò)程中核DNA的含量變化．請(qǐng)分析并回答：
（1）正常情況下，雌蠶在產(chǎn)生卵細(xì)胞過(guò)程中含有2個(gè)Z染色體的細(xì)胞名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體．為了提高蠶絲的產(chǎn)量和品質(zhì)，可依據(jù)基因重組原理通過(guò)雜交育種來(lái)完成．
（2）若在細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過(guò)量的DNA合成抑制劑，則圖中BC、FG段被抑制，導(dǎo)致細(xì)胞分裂不能完成．
（3）若在圖中A點(diǎn)用放射性同位素標(biāo)記核DNA，之后將細(xì)胞放在不含同位素標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，在GH段進(jìn)行檢測(cè)，其中含放射性的脫氧核苷酸鏈所占比例為25%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)生新個(gè)體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．屬于無(wú)性生殖
B．主要理論依據(jù)是植物細(xì)胞具有全能性
C．接種后的錐形瓶放在保溫箱中培養(yǎng)
D．人工培養(yǎng)基中含植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，包括礦質(zhì)元素、糖、維生素等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖甲為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解；圖乙是果蠅的精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生精子細(xì)胞的示意圖．請(qǐng)仔細(xì)讀圖后回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖實(shí)驗(yàn)的親本中，母本是高莖豌豆；為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功，①的操作時(shí)間應(yīng)在自花受粉之前．
（2）甲圖實(shí)驗(yàn)中，操作②叫授粉，此處理后必需用紙袋對(duì)母本進(jìn)行套袋隔離，其目的是防止其它豌豆花粉的干擾．
（3）乙圖Ⅱ細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞中有8個(gè)DNA．圖Ⅲ每個(gè)細(xì)胞的核DNA含量是①階段細(xì)胞的$\frac{1}{4}$．
（4）減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的根本原因是細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，染色體只復(fù)制一次．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．回答下列與呼吸有關(guān)的問(wèn)題．
（1）當(dāng)兩種呼吸方式共存時(shí)，哪種呼吸方式占優(yōu)勢(shì)可通過(guò)如下分析：當(dāng)V${\;}_{C{O}_{2}}$：V${\;}_{{O}_{2}}$＞4：3（填“=”、“＞”或“＜”）時(shí)，有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量小，無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)；當(dāng)V${\;}_{C{O}_{2}}$：V${\;}_{{O}_{2}}$＜4：3（填“=”、“＞”或“＜”）時(shí)，有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量多，有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)．
（2）光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過(guò)程（如圖），光呼吸場(chǎng)所涉及葉綠體、線粒體與過(guò)氧化物酶體三種細(xì)胞器．從能量代謝角度看，光呼吸和有氧呼吸最大的區(qū)別是光呼吸消耗能量．比較細(xì)胞呼吸與光呼吸，細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，不同于光呼吸的條件有不需要光照，分析可知，CO2抑制（填“抑制”或“促進(jìn)”）光呼吸，而促進(jìn)（填“抑制”或“促進(jìn)”）光合作用．
（3）有氧呼吸的生成物H2O中的氫來(lái)自葡萄糖和水（物質(zhì)）的分解．第三階段在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行，動(dòng)物細(xì)胞呼吸釋放的能量較多（填“較多”或“較少”）以熱能的形式散失，檢測(cè)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)物時(shí)，其中二氧化碳的檢測(cè)除了澄清石灰水外，還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•濟(jì)南一模）如圖表示有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的染色體與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系．有關(guān)分析不正確的是（ ）

A．AB段中有關(guān)蛋白質(zhì)的合成量明顯增加

B．BC段中DNA穩(wěn)定性較差，易出現(xiàn)堿基對(duì)增添、缺失或改變

C．CD段中可發(fā)生同源染色體的分離過(guò)程

D．EF段中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與正常體細(xì)胞中染色體數(shù)始終相等

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•蚌埠二模）如圖某同學(xué)總結(jié)的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的聯(lián)系圖，有些聯(lián)系是錯(cuò)誤的，其中全為錯(cuò)誤聯(lián)系的選項(xiàng)是（ ）

A．①⑤⑧ B．①③④ C．⑦⑧ D．⑤⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于人類紅綠色盲遺傳的分析，正確的是（　�。�
A．在隨機(jī)被調(diào)查人群中男性和女性發(fā)病率相差不大
B．患病家系的系譜圖中一定能觀察到隔代遺傳現(xiàn)象
C．患病家系中正常男性的母親和女兒一定不患病
D．該病不符合孟德爾遺傳且發(fā)病率存在種族差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是科學(xué)家培育生產(chǎn)人血清白蛋白（hALB）的乳腺生物反應(yīng)器的流程圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）為獲得更多的卵母細(xì)胞，在過(guò)程A中常對(duì)良種奶牛注射促性腺激素．體外受精前，需對(duì)精子進(jìn)行[獲能]處理．
（2）過(guò)程C使用的酶是[限制酶和DNA連接酶]，為讓hALB基因在牛的乳腺細(xì)胞中表達(dá)，需將hALB基因與[乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子]等調(diào)控組件重組在一起．在分子水平上檢測(cè)hALB基因是否在轉(zhuǎn)基因牛體內(nèi)成功表達(dá)的方法是[抗原-抗體雜交]．
（3）過(guò)程D使用的技術(shù)為[早期胚胎培養(yǎng)]，獲得囊胚后可切割[①][滋養(yǎng)層]做DNA分析性別鑒定．
（4）進(jìn)行E操作前要對(duì)受體進(jìn)行[同期發(fā)情]處理．通過(guò)[胚胎分割]術(shù)可獲得更多的轉(zhuǎn)基因牛．

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