如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上的分離結(jié)果,以下說(shuō)法正確的是(  )
A、色素分離的原理是由于四種色素在層析液中的溶解度不同
B、水稻在收獲時(shí)節(jié),葉片中色素量的變化是(甲+乙)>(丙+。
C、四種色素都能溶解在層析液中,乙色素的溶解度最大
D、四種色素中,丙和丁主要吸收紅光
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析柱形圖:葉綠體中四種色素的含量不同,其中葉綠素a的含量最多,其次是葉綠素b,然后是葉黃素,最后是胡蘿卜素,所以圖中甲為葉綠素b、乙為葉綠素a、丙為葉黃素、丁為胡蘿卜素,其中甲和乙合稱為葉綠素,主要吸收紅光和藍(lán)紫光;丙和丁合稱為類胡蘿卜素,主要吸收藍(lán)紫光.
解答: 解:A、分離色素的原理是四種色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,A正確;
B、秋天水稻收獲時(shí)節(jié),溫度低,葉綠素分解,含量降低,所以(甲+乙)<(丙+丁),B錯(cuò)誤;
C、四種色素在層析液中溶解度最大的是胡蘿卜素,即丁色素,C錯(cuò)誤;
D、丙和丁合稱為類胡蘿卜素,主要吸收藍(lán)紫光,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合柱形圖,考查綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),首先要求考生識(shí)記葉綠體中個(gè)色素的含量大小,能準(zhǔn)確判斷圖中甲、乙、丙和丁色素的名稱;其次要求考生掌握綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的原理,熟記色素吸收光譜,再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫的敘述正確的是( 。
A、淋巴因子通過(guò)與抗原的特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫作用
B、獲得性免疫缺陷綜合癥和風(fēng)濕性心臟病都屬于免疫缺陷病
C、人體獲得某種免疫能力后,當(dāng)再次接觸相同抗原時(shí),將產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)
D、機(jī)體一旦接觸過(guò)敏原就會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示我國(guó)首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的具體培育過(guò)程.

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)上述過(guò)程涉及的現(xiàn)代生物工程技術(shù),屬于分子水平的是
 
,其核心步驟是
 

(2)若要獲得單個(gè)的成纖維細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),需用
 
處理豬胚胎的部分組織.
(3)E過(guò)程中若要獲得大量的卵母細(xì)胞需用
 
激素處理成年母豬.
(4)H過(guò)程的名稱是
 
,所選擇的胚胎一般為
 

(5)經(jīng)過(guò)培養(yǎng)得到早期胚胎后可以用
 
技術(shù)以獲得更多基因型相同的轉(zhuǎn)基因克隆豬胚胎,且在進(jìn)行H過(guò)程之前,需要對(duì)代孕母豬進(jìn)行
 
處理,以給早期胚胎移入受體提供相同的生理環(huán)境.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表表示人體三種不同細(xì)胞中的基因存在及表達(dá)情況:
基因存在情況 基因表達(dá)情況
胰島B細(xì)胞
眼晶狀體細(xì)胞(胚胎中)
神經(jīng)細(xì)胞
下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、甲基因可能是控制胰島素合成的基因
B、丁基因可能是控制呼吸酶合成的基因
C、三種細(xì)胞不同的根本原因是細(xì)胞中遺傳信息不同
D、三種細(xì)胞都有甲、乙、丙、丁四種基因的根本原因是人體細(xì)胞都來(lái)源于同一個(gè)受精卵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氧的濃度會(huì)影響細(xì)胞呼吸.在a、b、c、d條件下,測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如圖.若底物是葡萄糖,則下列敘述中正確的是( 。
A、a條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸
B、b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸多
C、c條件下,無(wú)氧呼吸最弱
D、d條件下,只進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

馬匹多次接種破傷風(fēng)桿菌后會(huì)產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng),其血清內(nèi)產(chǎn)生的某種反應(yīng)產(chǎn)物,可以用來(lái)醫(yī)治破傷風(fēng)菌感染者,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、馬匹特異性免疫的獲得方式是被動(dòng)免疫
B、破傷風(fēng)感染者獲得的免疫作用在體內(nèi)維持的時(shí)間比較長(zhǎng)
C、破傷風(fēng)感染者接受的是抗破傷風(fēng)抗體
D、馬匹產(chǎn)生該物質(zhì)的過(guò)程中只有B淋巴細(xì)胞起作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法與圖示不相符的是( 。
A、若A表示血糖的濃度,則B可以代表胰島素的濃度
B、若A表示甲狀腺激素的濃度,則B表示促甲狀腺激素的濃度
C、若A表示血液中的CO2濃度,則B可以表示呼吸頻率的變化
D、若A表示輕度污染后水體中的有機(jī)物含量,則B可以表示微生物的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物的結(jié)構(gòu)模式圖.關(guān)于此生物的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、該生物進(jìn)化的原材料可來(lái)自染色體變異
B、發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于該類生物
C、該生物的細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素
D、該生物是能自養(yǎng)的原核生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行正常光合作用的某種植物,當(dāng)突然改變某條件后,即可發(fā)現(xiàn)其葉肉細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量突然上升,則改變的條件是( 。
A、突然停止光照,而CO2供應(yīng)正常
B、光照正常,而增加CO2供應(yīng)
C、停止光照,并停止CO2供應(yīng)
D、增強(qiáng)光照,而CO2供應(yīng)正常

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