18．以下生物學(xué)表述正確的是（　�。�
A．拍攝口腔上皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型
B．無(wú)氧呼吸和有氧呼吸是細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)完全不同的過(guò)程
C．能否利用光能是光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別
D．一間層內(nèi)的全部蟑螂可看做一個(gè)種群

分析 1、種群指生活在同一區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體，強(qiáng)調(diào)兩同一全，即“同一地點(diǎn)”、“同一種生物”、“全部個(gè)體”．
2、模型：人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的．形式：物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．
3、生物代謝類型從同化作用上可分為自養(yǎng)型和異養(yǎng)型，自養(yǎng)型是指能利用光能或化學(xué)能，把二氧化碳合成為有機(jī)物，供自己利用的生物，和植物利用光能不同，化能合成作用的細(xì)菌則是利用物質(zhì)氧化時(shí)釋放的能量；異養(yǎng)型生物只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物為食．

解答 解：A、拍攝口腔上皮細(xì)胞的顯微照片是實(shí)物照片，不屬于物理模型，A錯(cuò)誤；
B、無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的第一階段相同，B錯(cuò)誤；
C、光合作用的生物利用光能合成有機(jī)物，化能合成作用的生物利用物質(zhì)氧化釋放的化學(xué)能合成有機(jī)物，故能否利用光能是光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別，C正確；
D、一間屋中的全部蟑螂并非同一個(gè)物種，不屬于一個(gè)種群，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了生物的代謝類型、呼吸作用過(guò)程及種群的概念等，試題難度中等，解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分光合作用與化能合成作用的異同點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列各項(xiàng)敘述中，不合理的一項(xiàng)是（　�。�
A．種群是生物進(jìn)化的基本單位B．地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
C．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向D．突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列操作中，最可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是（　�。�
A．淀粉酶溶液中加入NaClB．淀粉酶溶液中加入蛋白酶
C．淀粉酶溶液中加入淀粉溶液D．淀粉酶經(jīng)低溫干燥制成粉劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，a、b、c代表不同的系統(tǒng)或組織器官，A、B、C代表不同的細(xì)胞外液．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）a表示呼吸系統(tǒng)，b表示消化系統(tǒng)，A表示組織液．
（2）CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液．
（3）運(yùn)動(dòng)員肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，乳酸進(jìn)入血液后，血液的pH仍然維持相對(duì)穩(wěn)定，這是因?yàn)槿樗峥梢耘c血液中的NaHCO3發(fā)生反應(yīng)．
（4）細(xì)胞代謝產(chǎn)生的尿素、多余的無(wú)機(jī)鹽等代謝廢物是通過(guò)泌尿系統(tǒng)和皮膚（器官）排出體外的．內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定，除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外，還必須在神經(jīng)-體液-免疫的調(diào)節(jié)下進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A．成年個(gè)體內(nèi)不再發(fā)生細(xì)胞分化
B．具有姐妹染色單體的細(xì)胞一定含有同源染色體
C．原癌基因或抑癌基因突變就會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變
D．細(xì)胞衰老過(guò)程中，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能均發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類的膚色由A/a、B/b、E/e三對(duì)等位基因共同控制，A/a、B/b、E/e位于三對(duì)同源染色體上。AABBEE為黑色，aabbee為白色，其他性狀與基因型的關(guān)系如下圖所示，即膚色深淺與顯性基因個(gè)數(shù)有關(guān)，如基因型為AaBbEe、AABbee與aaBbEE等與含任何三個(gè)顯性基因的膚色一樣。若雙方均含3個(gè)顯性基因的雜合體婚配（AaBbEe×AaBbEe），則子代膚色的基因型和表現(xiàn)型分別有多少種 （ ）

A．27,7 B．16,9

C．27,9 D．16,7

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為驗(yàn)證胰島素能降低血糖濃度，某同學(xué)給幾個(gè)剛進(jìn)食的小鼠的腹腔注射一定劑量的胰島素溶液（用酸性生理鹽水配制），觀察現(xiàn)象。若小鼠出現(xiàn)驚厥，則達(dá)到目的。下列相關(guān)敘述不正確的是

A．為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯，實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將小鼠饑餓處理，以消耗肝糖原

B．應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對(duì)照組，且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組

C．應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組灌喂等量的清水

D．出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后，還應(yīng)對(duì)其中的—半注射葡萄糖溶液搶救，另一半不予搶救

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

刺激脊椎動(dòng)物的感受器，能引起效應(yīng)器發(fā)生相應(yīng)反應(yīng)的原因不包括（ ）

A．反射弧的結(jié)構(gòu)是完整的

B．各種刺激需經(jīng)過(guò)大腦皮層的分析綜合后才能引起效應(yīng)器的反應(yīng)

C．興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維迅速向前傳導(dǎo)

D．突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，與突觸后膜受體結(jié)合，引起后一個(gè)神經(jīng)元膜電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在低倍鏡下觀察到一細(xì)胞之后，欲換用高倍顯微鏡進(jìn)一步觀察，下列操作步驟中不正確是（ ）

A．將要觀察的細(xì)胞移至視野的中央

B．將小光圈調(diào)整為大光圈

C．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將高倍物鏡正對(duì)通光孔

D．先使用粗準(zhǔn)焦螺旋，后使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)整清晰

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同步練習(xí)冊(cè)答案