DNA分子經(jīng)過誘變,某位點上的一個正常堿基(設(shè)為X)變成了尿嘧啶,該DNA連續(xù) 復制兩次,得到的4個子代DNA分子相應位點上的堿基對分別為U-A、A-T、G-C、C-G, 推測“X”可能是
A.胸腺嘧啶 B.胞嘧啶
C.腺嘌呤 D.胸腺嘧啶或腺嘌呤
科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市東城區(qū)示范校高三上學期綜合能力測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某植物在適宜的光照、CO2濃度等條件下,CO2的吸收或釋放量隨溫度的變化曲線。下列有關(guān)判斷正確的是( )
A.40℃時該植物的有機物合成量約為零
B.55℃時該植物呼吸與光合強度相等
C.參與呼吸與光合作用的酶最適溫度不同
D.曲線I與II之間的差值代表凈光合速率
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市大興區(qū)高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對非洲爪蟾的精巢切片進行顯微觀察,繪制了以下示意圖。下列分析不正確的是
A.甲、丙、丁細胞都含有同源染色體
B.甲、丁細胞都可稱為初級精母細胞
C.丁細胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)相同位點上的基因不一定相同
D.如對卵巢切片進行顯微觀察,無法看到和乙細胞形態(tài)特點相同的細胞
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省福州市高三第一學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
運用植物細胞質(zhì)壁分離的實驗原理,測試田間作物的細胞液濃度。此項測試中,實驗自變量是
A.制備的系列濃度檢測液 B.實驗時環(huán)境溫度
C.作物細胞質(zhì)壁分離狀態(tài) D.作物細胞液濃度
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省福州市高三第一學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲、乙、丙、丁表示四株豌豆體細胞中的控制種子的圓粒與皺粒(Y、y)及黃色與綠色(R、r)兩對基因及其在染色體上的位置,下列分析正確的是
A.甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為9:3:3:l
B.乙、丙豌豆雜交后代有四種基因型、1種表現(xiàn)型
C.甲、丙豌豆雜交后代的性狀分離比為1:2:1
D.甲、丁豌豆雜交后代的有6種基因型、4種表現(xiàn)型
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省福州市高三第一學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為驗證酶的高效性,進行下圖所示的實驗,以下描述正確的是
A.加氯化鐵的試管必須加熱處理
B.兩試管加入催化劑的分子數(shù)相同
C.兩試管加入氧化氫量不同
D.反應完成后,兩試管中產(chǎn)物產(chǎn)量相同
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省福州市高三第一學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對一株玉米白化苗研究發(fā)現(xiàn),控制葉綠素合成的基因缺失了一段堿基序列,導致該基因不能正常表達,無法合成葉綠素,該白化苗發(fā)生的變異類型屬于
A.染色體數(shù)目變異 B.基因突變
C.染色體結(jié)構(gòu)變異 D.基因重組
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省東莞市高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物激素的敘述,錯誤的是
A.赤霉素和細胞分裂素都能促進細胞分裂
B.不同濃度的生長素對同一器官的作用效應可能相同
C.頂芽合成的生長素通過主動運輸?shù)絺?cè)芽
D.生長素類似物不屬于植物激素
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省龍巖市一級達標校高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動方向;圖乙為(是當年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值)隨時間的變化曲線。下列分析與圖示信息不相符的是
A.圖甲中生物B處于最高營養(yǎng)級
B.圖乙中種群在b—c年,種群數(shù)量呈“J”型增長
C.圖甲中E代表生產(chǎn)者,能固定CO2
D.圖乙中a年的種群數(shù)量不一定比c年時低
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