(9分)回答下列有關生物進化與生物多樣性的問題:
隨著生命科學技術的不斷發(fā)展,物種形成、生物多樣性發(fā)展機制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善。下圖是科學家利用果蠅所做的進化實驗,兩組實驗僅喂養(yǎng)食物不同,其他環(huán)境條件一致。
(1)第一期時,甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個 。
(2)經過八代更長時間之后,甲箱果蠅體色變淺,乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時,果蠅的交配擇偶出現具有嚴重的同體色選擇偏好,以此推斷,甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現的是 多樣性,判斷的理由是 。
(3)經過八代或更長的時間后,兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化,請用現代綜合進化理論解釋這一現象出現的原因:兩箱分養(yǎng)造成__________________,當兩箱中果蠅發(fā)生變異后,由于_____________________不同,導致___________________變化,形成兩個群體體色的很大差異。
(4)下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T(T1、T2)-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計的數據:
世代 | 甲箱 | 乙箱 | ||||||
果蠅數 | A | T1 | E | 果蠅數 | A | T2 | E | |
第一代 | 20 | 100% | 0 | 64% | 20 | 100% | 0 | 65% |
第四代 | 350 | 89% | 15% | 64.8% | 285 | 97% | 8% | 65.5% |
第七代 | 500 | 67% | 52% | 65.2% | 420 | 96% | 66% | 65.8% |
第十代 | 560 | 61% | 89% | 65% | 430 | 95% | 93% | 65% |
甲、乙兩箱果蠅的基因庫較大的是 ,頻率基本穩(wěn)定的基因是 ,第十代時,甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現的頻率是 %。
(1)種群
(2)物種(或遺傳) 由于交配的同體色偏好,造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現象
(或遺傳;雖然交配選擇上有體色偏好,但可能依然不影響兩者交配的行為與后代的可育性。)
(3)地理隔離而不能進行基因交流 食物的差異與選擇 基因頻率向不同方向積累
(4)甲 E 45.5%
【解析】
試題分析:
(1)種群是一定區(qū)域內同種生物的全部個體,因此甲箱和乙箱中的果蠅分屬于兩個種群。
(2)由題意知,經過八代更長時間之后再混養(yǎng)時,果蠅的交配擇偶出現具有嚴重的同體色選擇偏好,造成兩品系果蠅之間可能產生了生殖隔離,屬于兩個物種,因此可能體現生物多樣性的物種多樣。
(3)由于兩箱分養(yǎng)造成地理隔離,不同種群間而不能進行基因交流,當兩箱中果蠅發(fā)生變異后,由于食物的差異與自然選擇的方向不同,導致基因頻率向不同方向變化,形成兩個群體體色的很大差異。
(4)分析甲箱和乙箱的果蠅數量可知,甲的種群數量大,因此甲箱果蠅的種群基因庫大;分析表格中信息可知,E基因頻率在不同世代之間的變化不大,最穩(wěn)定;由表格中信息可知,甲箱中,E的基因頻率為65%,則e的基因頻率為35%,因此該等位基因雜合體出現的頻率是2×65%×35%=45.5%。
考點:本題考查種群、現代生物進化理論的有關知識,意在考查考生識圖能力和能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力;能從課外材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題。
考點分析: 考點1:進化 試題屬性科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
結合圖,判斷下列有關基因工程的工具酶功能的敘述,不正確的是
A.切斷a處的酶為限制性核酸內切酶
B.連接a處的酶為DNA連接酶
C.切斷b處的酶為解旋酶
D.切斷b處的為限制性核酸內切酶
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省洛陽市高三第二次統(tǒng)一考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關實驗的說法中,正確的是
①綠葉中色素的提取和分離 ②觀察DNA和RNA在細胞中的分布 ③探究酵母菌細胞呼吸的方式 ④觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 ⑤檢測花生子葉細胞中的脂肪
A.需要使用顯微鏡的是②③④
B.需要使用染色劑的是②④⑤
C.需要使用酒精的是①③⑤
D.需要保持細胞活性的是①②③
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省高三4月聯考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分) 控制動物體長的三對等位基因A/a、B/b、C/c,對體長的作用相等且具有疊加性,分別位于三對同源染色體上。已知基因型為aabbcc的動物體長2cm,AABBCC的動物體長為14cm。請回答:
(1)純合子AABBCC×aabbcc之間雜交產生的F1子代體長是_________cm。F1自由交配產生的F2中,體長為6cm的基因型有_______ 種, 體長和親本相同的比例為________。
(2)現有動物甲和乙雜交,甲的基因型為AAbbcc,后代的動物體長為4~8cm。則乙的基因型是 __ 。
(3)讓體長為4cm的父本和體長為12cm的母本進行雜交,子代中的表現型及其比例為___ ___ 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省高三4月聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關實驗的說法正確的是( )
A.用酒精洗去花生子葉染色后的浮色和解離后附著在根尖的卡諾氏液
B.觀察線粒體,把烘干處理的口腔上皮細胞放在健那綠染液中染色
C.“體驗制備細胞膜的方法”和“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗都要使用蒸餾水
D.在“探究細胞大小與物質運輸的關系”實驗中,計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的
體積之比,能反映NaOH進入瓊脂塊的速率
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市三校高三下學期3月質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述不正確的是
A.生產者i的量等于被初級消費者同化的有機物的 量
B.h中能量以熱能形式散失,但k中的能量可被生產者吸收利用
C.該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各h產生的CO2總量
D.該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調節(jié)能量流向但不能調節(jié)物質的流向
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市三校高三下學期3月質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于植物生命活動調節(jié)相關曲線描述不正確的是
A.圖1曲線1、2可分別表示生長素類似物濃度對某植物根、芽生長的影響
B.若圖1曲線1代表雙子葉植物,則d點的生長素類似物的濃度可除去單子葉植物農田中的雙子葉植物雜草
C.圖2中實線表示將一盆栽植物橫放于地面,其主根近地側生長素濃度變化,則虛線表示根生長的最適濃度
D.圖3表示不同濃度的生長素對某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的影響,該結果表明在生產上可噴施高濃度生長素類似物降低脫落率
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省宿遷市三校高三下學期3月質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列真核細胞結構與成分的對應關系正確的是
A.細胞膜:脂肪、蛋白質、糖類
B.染色體:核糖核酸、蛋白質
C.核糖體:核糖核酸、蛋白質
D.中心體:蛋白質、磷脂
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年甘肅省張掖市高三4月診斷考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內氣體體積的變化可根據毛細刻度管內紅色液滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細胞中有關細胞器的結構模式圖。(注:假設在不同光照強度下,植物葉片的呼吸速率不變。)
(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置。實驗時,當光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間相等),液滴所在位置應在實驗初始標記的______(填左側或者右側)位置處。
(2)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應圖丙中存在的箭頭有(填字母)_________。此時綠葉中產生ATP的場所有__________。
(3)在圖乙中,光照強度為5千勒克斯時,植物1小時光合作用產生的氣體量為______毫升(假設光照強度的變化不會改變植物體的溫度),若此時對此裝置照光1小時,黑暗1小時持續(xù)處理24小時后,此葉片中有機物含量的變化是_________(填增加/基本不變/減少)。
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