下列真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是

A．細(xì)胞膜：脂肪、蛋白質(zhì)、糖類

B.染色體：核糖核酸、蛋白質(zhì)

C．核糖體：核糖核酸、蛋白質(zhì)

D.中心體：蛋白質(zhì)、磷脂

C

【解析】

試題分析：細(xì)胞膜的成分含有磷脂、蛋白質(zhì)和少量的糖類，但不含有脂肪，故A錯(cuò)誤；染色體由脫氧核糖核酸和蛋白質(zhì)組成，故B錯(cuò)誤；核糖體的組成成分是蛋白質(zhì)和核糖核酸（rRNA），故C正確；中心體不具有膜結(jié)構(gòu)，不含有磷脂，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 試題屬性
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省韶關(guān)市高三調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列示意圖正確的是

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市三校高三下學(xué)期3月質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與生物多樣性的問題：

隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物種形成、生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善。下圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致。

（1）第一期時(shí)，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè) 。

（2）經(jīng)過八代更長時(shí)間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時(shí)，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好，以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是 多樣性，判斷的理由是 。

（3）經(jīng)過八代或更長的時(shí)間后，兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化，請(qǐng)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：兩箱分養(yǎng)造成__________________，當(dāng)兩箱中果蠅發(fā)生變異后，由于_____________________不同，導(dǎo)致___________________變化，形成兩個(gè)群體體色的很大差異。

（4）下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T(T1、T2)-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：

世代

甲箱

乙箱

果蠅數(shù)

A

T1

E

果蠅數(shù)

A

T2

E

第一代

20

100%

0

64%

20

100%

0

65%

第四代

350

89%

15%

64.8%

285

97%

8%

65.5%

第七代

500

67%

52%

65.2%

420

96%

66%

65.8%

第十代

560

61%

89%

65%

430

95%

93%

65%

甲、乙兩箱果蠅的基因庫較大的是 ,頻率基本穩(wěn)定的基因是 ，第十代時(shí)，甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是 %。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市三校高三下學(xué)期3月質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物遺傳變異的敘述中，正確的是

A．無籽番茄的無籽性狀不能遺傳，無籽西瓜不可育但無籽性狀可遺傳

B．單倍體的體細(xì)胞中不存在同源染色體，其植株比正常植株弱小

C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)是通過直接導(dǎo)入外源基因，使轉(zhuǎn)基因生物獲得新性狀

D．家庭中僅一代人出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病，若幾代人中都出現(xiàn)過才是遺傳病

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市三校高三下學(xué)期3月質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是

A．衰老細(xì)胞水分減少，核體積增大

B．細(xì)胞凋亡可清除被病原體感染的細(xì)胞

C．原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期

D．抑癌基因是抑制癌基因的表達(dá)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省長春市高三質(zhì)量監(jiān)測（三）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）某同學(xué)每次參加打掃衛(wèi)生活動(dòng)，就會(huì)打噴嚏、流鼻涕，甚至呼吸困難，離開現(xiàn)場后癥狀很快就會(huì)消失。請(qǐng)回答：

（1）人體的呼吸中樞位于 。打噴嚏是一種防御性呼吸反射，人體若要有意識(shí)地抑制打噴嚏必須通過 的調(diào)控。

（2）鼻腔中的某些組織或細(xì)胞感受到一定的外界刺激后，由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)，即產(chǎn)生了 。其在神經(jīng)纖維上以 的形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)會(huì)有一個(gè)短暫的延遲，原因是 需要一段時(shí)間。

（3）該同學(xué)的表現(xiàn)叫做過敏反應(yīng)。從免疫學(xué)原理來看，過敏反應(yīng)是指 時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂。從題干分析，過敏反應(yīng)的特點(diǎn)是 （答出一點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省長春市高三質(zhì)量監(jiān)測（三）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法，錯(cuò)誤的是

A．硝化細(xì)菌的遺傳控制中心是擬核

B．真菌分泌纖維素酶需要高爾基體參與

C．植物細(xì)胞的“系統(tǒng)邊界”是細(xì)胞壁

D．動(dòng)物細(xì)胞的中心體與有絲分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省天水市高三下第二次模擬考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）兩個(gè)課外活動(dòng)小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸作用進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答：

（1）甲組想探究的問題是：酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產(chǎn)生C02�，F(xiàn)提供若干套實(shí)驗(yàn)裝置，如圖1(A-- D)所示：

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）。有氧條件下的裝置序號(hào)依次是：____。

②B瓶中澄清的石灰水還可用 代替。

（2）乙組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

①若想達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，還必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)為(裝置編號(hào)為Ⅲ)_______。

②預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省六校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

切葉蟻中體型較大的螞蟻將葉片咬下運(yùn)回巢穴，交給體型較小的螞蟻咬成小片，后者再交給體型更小的螞蟻咬成更小的片，以此類推直至葉片被咀嚼為糊狀，然后切葉蟻將葉糊平鋪在巢穴中“養(yǎng)殖”真菌。真菌可以分解葉片中堅(jiān)韌的組織，切葉蟻則以真菌為食。切葉蟻體表覆蓋一層鏈霉菌，該菌可抑制本巢穴真菌寄生物的大量繁殖。由此能得出的推論是（ ）

A．“植物→真菌→切葉蟻”構(gòu)成一條捕食食物鏈

B．體型大小不同的切葉蟻間存在互利共生的關(guān)系

C．該生態(tài)系統(tǒng)的各種生物組分之間完成能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)

D．螞蟻能長期控制巢內(nèi)真菌寄生物是共同(協(xié)同)進(jìn)化的結(jié)果

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