下列生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、酵母菌B、SARS病毒
C、藍(lán)藻D、大腸桿菌
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不是真核生物，也不是原核生物．藍(lán)藻是原核生物，酵母菌是真核生物，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒(méi)有核膜、核仁和染色體；原核生物沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核糖體一種細(xì)胞器，但含有核酸的蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
解答： 解：A、酵母菌為真核生物，為真核細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、SARS病毒為病毒，無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，B正確；
C、藍(lán)藻為原核生物，具有原核細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、大腸桿菌為原核生物，具有原核細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查病毒的結(jié)構(gòu)、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；其次要求考生明確藍(lán)藻和大腸桿菌是原核生物，沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖有關(guān)工具酶功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、切斷a處的酶可為限制性核酸內(nèi)切酶
B、連接a處的酶可為DNA連接酶
C、使b處斷裂的酶為解旋酶
D、連接b處的酶為DNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是重要的糧食作物，經(jīng)深加工可生產(chǎn)酒精、玉米胚芽油和果糖等．流程如圖：

（1）玉米秸稈中的纖維素經(jīng)充分水解后的產(chǎn)物可被酵母菌利用發(fā)酵生產(chǎn)酒精．培養(yǎng)酵母菌時(shí)，該水解產(chǎn)物為酵母菌的生長(zhǎng)提供
 
．發(fā)酵過(guò)程中檢測(cè)酵母菌數(shù)量可采用
 
法或稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)．
（2）玉米胚芽油不易揮發(fā)，宜選用
 
法或
 
法從玉米胚芽中提�。�
（3）玉米淀粉經(jīng)酶解形成的葡萄糖可在葡萄糖異構(gòu)酶的作用下轉(zhuǎn)化成果糖．利用
 
技術(shù)可使葡萄糖異構(gòu)酶重復(fù)利用，從而降低生產(chǎn)成本．
（4）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增葡萄糖異構(gòu)酶基因時(shí)，需用耐高溫的
 
催化．PCR一般要經(jīng)歷三十次以上的循環(huán)，每次循環(huán)包括變性、
 
和
 
三步．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是（　�。�
A、沃泰默實(shí)驗(yàn)其中一組對(duì)照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液
B、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的
C、斯他林和貝利斯在沃泰默研究基礎(chǔ)上，勇于向權(quán)威觀點(diǎn)挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵
D、促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進(jìn)胰腺分泌胰液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果細(xì)胞核內(nèi)存在DNA解開(kāi)雙螺旋的現(xiàn)象，則此時(shí)細(xì)胞可能處于（　�。�
A、G1期和G2期
B、S期
C、G1期、S期和G2期
D、分裂期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的膜蛋白具有物質(zhì)運(yùn)輸、信息傳遞、免疫識(shí)別等重要生理功能．下列圖中，可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)激素與氨基酸的敘述，正確的是（　�。�
A、人體內(nèi)沒(méi)有酪氨酸就無(wú)法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基酸
B、血液中的甲狀腺素濃度降低，引起垂體分泌促甲狀腺素增加
C、腎上腺皮質(zhì)激素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D、胰高血糖素和腎上腺素能促進(jìn)糖轉(zhuǎn)變成甘油三酯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)物種形成的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、自然選擇可以定向改變種群的基因頻率，因而可能導(dǎo)致新物種的形成
B、突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異
C、經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)，能導(dǎo)致新物種的形成
D、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離，從而導(dǎo)致新物種的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某樣品中存在甲、乙、丙、丁、戊五種蛋白質(zhì)分子，其分子大小、電荷的性質(zhì)和數(shù)量情況如右圖所示，下列有關(guān)蛋白質(zhì)分離的敘述正確的是（　　）
A、分子甲與分子乙所帶電荷性質(zhì)不同
B、若用凝膠色譜柱分離樣品中的蛋白質(zhì)，則分子甲移動(dòng)速度最慢
C、若將樣品以2000r/min的速度離心10min，分子丁存在于沉淀中，則分子甲也一定存在于沉淀中
D、將樣品裝入透析袋中透析12h，若分子丙保留在袋內(nèi)，則分子乙也一定保留在袋內(nèi)

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