下列有關(guān)物種形成的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、自然選擇可以定向改變種群的基因頻率，因而可能導(dǎo)致新物種的形成
B、突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異
C、經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)，能導(dǎo)致新物種的形成
D、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離，從而導(dǎo)致新物種的形成
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專(zhuān)題：
分析：生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變，自然選擇使種群的基因頻率定向改變，突變和基因重組的不定向?yàn)樯镞M(jìn)化提供原材料，生殖隔離的產(chǎn)生是新物種的形成的標(biāo)志，地理隔離使同種生物不同種群間不能進(jìn)行基因交流．
解答： 解：A、自然選擇就是生物適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，這樣就有種群（一定是種群）的基因頻率的定向改變，基因頻率的改變即發(fā)生了進(jìn)化，最終可能導(dǎo)致新物種的形成．A正確；B、變異是不定向的，突變和基因重組的不定向?yàn)樯镞M(jìn)化提供原材料．B錯(cuò)誤；
C、物種的形成必然要經(jīng)過(guò)生殖隔離，使自然界的生物種類(lèi)增加．C正確；
D、地理隔離使同種生物不同種群間不能進(jìn)行基因交流，最后出現(xiàn)生殖隔離，從而導(dǎo)致新物種的形成，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化與物種形成的相關(guān)知識(shí)．意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分（莖芽）．置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)（圖1），實(shí)驗(yàn)分為A，B，C三組，分別培養(yǎng)至第1，8，15天，每組再適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果見(jiàn)圖2．

（1）植物激素是植物細(xì)胞間傳遞
 
的分子．
（2）本實(shí)驗(yàn)中，試管用濾膜封口是為了在不影響
 
通過(guò)的情況下，起到
 
的作用，用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在
 
（填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”）．
（3）圖2數(shù)據(jù)顯示，GA3和IAA對(duì)離體莖芽的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)都表現(xiàn)出
 
作用，GA3的這種作用更為顯著．
（4）植物伸長(zhǎng)生長(zhǎng)可能是細(xì)胞數(shù)量和/或
 
增加的結(jié)果，當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54%，說(shuō)明GA3影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的方式是
 
．
（5）從圖2中B組（或C組）的數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的
 
倍、IAA單獨(dú)處理的
 
倍，由此可以推測(cè)GA3和IAA在對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用上存在
 
的關(guān)系．
（6）A組數(shù)據(jù)未顯示處GA3和IAA具有上述關(guān)系，原因可能是離體時(shí)間短的莖芽中
 
的量較高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、酵母菌B、SARS病毒
C、藍(lán)藻D、大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)，由此說(shuō)明了高爾基體是（　�。�
A、具有合成蛋白質(zhì)的能力
B、具有合成磷脂的能力
C、具有合成多糖的能力
D、具有合成細(xì)胞膜的能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　　）
A、由于遺傳物質(zhì)的改變使細(xì)胞發(fā)生分化，導(dǎo)致細(xì)胞種類(lèi)增多
B、細(xì)胞的衰老并不能說(shuō)明動(dòng)物個(gè)體已經(jīng)衰老
C、細(xì)胞凋亡受基因控制，不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育
D、細(xì)胞在癌變的過(guò)程中發(fā)生了基因突變和基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南宋詞人李清照用“綠肥紅瘦”來(lái)形容海棠花的葉片和花，成為不朽名句．請(qǐng)問(wèn)此處和“綠”、“紅”相關(guān)的色素分別位于植物細(xì)胞的哪個(gè)部位（　�。�
A、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)
B、葉綠體和線(xiàn)粒體
C、葉綠體和液泡
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)把紫色的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞置于濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中后，原生質(zhì)層和細(xì)胞壁之間將（　�。�
A、緊緊貼在一起
B、充滿(mǎn)細(xì)胞液
C、充滿(mǎn)蔗糖溶液
D、充滿(mǎn)清水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞中，肽鏈合成的起始密碼子與甲硫氨酸的密碼子都是AUG，但胰島素的第一個(gè)氨基酸并不是甲硫氨酸，這是加工修飾的結(jié)果．下列關(guān)于胰島素基因轉(zhuǎn)錄翻譯及多肽鏈加工修飾的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、作為模板的物質(zhì)既有DNA也有RNA
B、這些過(guò)程中既有肽鍵形成也有肽鍵水解
C、加工修飾的場(chǎng)所既有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)也有高爾基體
D、催化過(guò)程既要DNA聚合酶也要RNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知水稻的抗病（R）對(duì)感�。╮）為顯性，有芒（B）對(duì)無(wú)芒（b）為顯性．現(xiàn)有抗病有芒和感病無(wú)芒兩個(gè)品種，要想選育出穩(wěn)定遺傳的抗病無(wú)芒的新品種，從理論上分析，不可行的育種方法為（　�。�
A、雜交育種B、單倍體育種
C、誘變育種D、多倍體育種

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