分析 根據(jù)題意可知,本試驗的目的是確認馬鈴薯不含還原糖的原因,馬鈴薯和甘薯中都含有大量的淀粉,甘薯含還原糖而馬鈴薯不含有,說明甘薯中的淀粉可以被分解,甘薯中含有淀粉酶,而馬鈴薯中的淀粉不能被分解,可能是不含淀粉酶,再依據(jù)還原糖與本尼迪特試劑反應(yīng),產(chǎn)生磚紅色沉淀來驗證最終結(jié)果,根據(jù)這一原理進行實驗探究完成本實驗即可.
解答 解:(1)該實驗的目的是驗證:馬鈴薯不含還原糖是因其不含淀粉酶;而甘薯含有淀粉酶,淀粉酶可以將淀粉水解成還原糖,所以甘薯含還原糖.因此,實驗原理:①淀粉酶水解淀粉產(chǎn)生還原糖;②還原糖與本尼迪特試劑反應(yīng),產(chǎn)生磚紅色沉淀.故選:B.
實驗步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A管中加入甘薯提取液,B管中加入等量的馬鈴薯提取液.
第二步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中各加入等量淀粉溶液.
第三步:70℃水浴保溫5min后,在A、B兩支試管中再各加入等量斐林試劑.
第四步:用斐林試劑檢測還原糖時還需要水浴加熱.
實驗結(jié)果:若馬鈴薯不含還原糖是因其不含淀粉酶;而甘薯含有淀粉酶,淀粉酶可以將淀粉水解成還原糖,則A管磚紅色,B管藍色.
故答案為:
(1)B
(2)等量斐林試劑 水浴加熱
(3)實驗結(jié)果:A管磚紅色,B管藍色
點評 本題考查檢測還原糖實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平行的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇可定向改變種群的基因頻率,決定生物進化的方向 | |
B. | 不同物種之間及生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進化、發(fā)展 | |
C. | 加大抗生素的使用劑量,將導(dǎo)致病菌的抗藥能力增強 | |
D. | 環(huán)境發(fā)生變化時種群的基因頻率一定會改變,最終導(dǎo)致新物種形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ②③④一定是異養(yǎng)生物 | |
B. | 具有核膜、核仁的細胞是①②③ | |
C. | 圖中各細胞都含有兩種核酸 | |
D. | ③的攝食行為體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
樹種 | 葉綠素 | 灰分 (g/L) | 不同濃度(g/L)質(zhì)壁分離數(shù)(%) | |||||||
a+b (mg/g) | a:b | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 10 | ||
花棒 | 0.8937 | 1.89:1 | 68.9 | 0 | 0 | 58 | 70 | 81 | 100 | 100 |
胡楊 | 0.6970 | 1.43:1 | 87.1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 54 | 86 |
枸杞 | 0.5677 | 1.14:1 | 221.7 | 0 | 0 | 0 | 25 | 50 | 68 | 100 |
非鹽堿地樹種 | 1.38 | 3:1 | 50-150 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na+對于維持細胞和生物體的生命活動具有重要作用 | |
B. | Na+進入液泡的方式為主動運輸 | |
C. | 該載體蛋白作用的結(jié)果不利于增強細胞吸水能力 | |
D. | 該載體蛋白作用的結(jié)果有助于提高植物的耐鹽性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅲ的某些反應(yīng)階段能夠在葉肉細胞生物膜上進行 | |
B. | 階段Ⅰ生成的可作為還原劑用于⑤過程生成水 | |
C. | 過程①④⑤可為葉肉細胞吸收Mg2+等提供動力 | |
D. | 過程③④⑤進行的場所分別是葉綠體基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕獲該魚的最佳時期為t2時 | |
B. | 在t1~t2時,該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢 | |
C. | 在t0~t2時間內(nèi),種群數(shù)量為K,則在t1時種群的數(shù)量為$\frac{K}{2}$ | |
D. | 若在t2時種群的數(shù)量為K,則在t1時種群的數(shù)量為$\frac{K}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它們不能被反復(fù)使用 | |
B. | DNA連接酶可以恢復(fù)DNA分子中的氫鍵 | |
C. | 其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | |
D. | 在基因工程中可用DNA聚合酶代替DNA連接酶 |
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