材料保存溫度 | 花菜 | 辣椒 | 蒜黃 |
20℃ | ++ | + | +++ |
-20℃ | +++ | ++ | ++++ |
分析 分析表格:表中有兩個(gè)變量,即不同材料和不同保存溫度.與20℃相比,相同實(shí)驗(yàn)材料在-20℃條件下保存,DNA的提取量較多;等質(zhì)量的不同實(shí)驗(yàn)材料,在相同的保存溫度下,從蒜黃提取的DNA量最多.
解答 解:(1)由表格可知該實(shí)驗(yàn)的變量是不同材料和不同保存溫度,因此該探究性實(shí)驗(yàn)課題名稱是探究不同材料和不同保存溫度對(duì)DNA提取量的影響.
(2)第二步中”緩緩地”攪拌,這是為了減少DNA斷裂.
(3)在沸水浴的條件下,DNA遇二苯胺會(huì)被染成藍(lán)色.因此,表中的顏色應(yīng)該為藍(lán)色,顏色的深淺代表DNA含量的多少.
(4)DNA檢測(cè)時(shí)需沸水浴中加熱的目的是加速顏色反應(yīng),同時(shí)說明DNA對(duì)高溫有較強(qiáng)的 耐受性.
(5)①根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:等質(zhì)量的不同實(shí)驗(yàn)材料,在相同的保存溫度下,從蒜黃提取的DNA量最多.
②因?yàn)榈蜏匾种屏讼嚓P(guān)酶的活性,使DNA降解速度減慢,所以與20℃相比,相同實(shí)驗(yàn)材料在-20℃條件下保存,DNA的提取量較多.
(6)氯仿密度大于水,能使蛋白質(zhì)變性沉淀,與水和DNA均不相溶,且對(duì)DNA影響極小,所以為了進(jìn)一步提高DNA純度,可將第三步獲得的溶液與等量的氯仿充分混和,靜置一段時(shí)問,吸取上清液.然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的冷酒精溶液使DNA析出.
故答案為:
(1)探究不同材料和不同保存溫度對(duì)DNA提取量的影響
(2)DNA斷裂
(3)藍(lán)色 DNA含量的多少
(4)加速顏色反應(yīng) 耐受性
(5)①等質(zhì)量的不同實(shí)驗(yàn)材料,在相同的保存溫度下,從蒜黃提取的DNA量最多 ②低溫抑制了相關(guān)酶的活性,DNA降解速度慢
(6)將第三步獲得的溶液與等量的氯仿充分混合,靜置一段時(shí)間,吸取上清液
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA粗提取和鑒定及相關(guān)探究實(shí)驗(yàn),首先要求考生識(shí)記DNA粗提取和鑒定的實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟等知識(shí);其次要求考生能根據(jù)表格,判斷該實(shí)驗(yàn)的自變量及課題名稱,同時(shí)根據(jù)表中信息,得出正確的結(jié)論,并能在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生物種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
能量(kJ) | 1.1×108 | 2.8×109 | 1.1×107 | 9.9×107 |
A. | 分析表中數(shù)據(jù)可知,4種生物之間只能形成一條食物鏈 | |
B. | 除甲種群外,其他3個(gè)種群的同化作用類型都屬于異養(yǎng)型 | |
C. | 在上述4個(gè)種群中,丁種群體內(nèi)的農(nóng)藥殘留量是最多的 | |
D. | 因捕食引起的競爭關(guān)系,可能涉及到甲、丁兩個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 提純DNA時(shí)可加入酒精去除不溶的蛋白質(zhì)、酚類等物質(zhì) | |
B. | 新鮮棉葉提取的DNA純度最高,提取DNA的量也最多 | |
C. | 木瓜蛋白酶和不同濃度的NaCl溶液均可用于提純DNA | |
D. | 用二苯胺試劑鑒定,顏色最深的是冷凍3d處理后提取的DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 正確地選用了玉米做實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 采用從一對(duì)到多對(duì)相對(duì)性狀的研究方法 | |
C. | 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
D. | 設(shè)計(jì)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于同一條染色體上的兩個(gè)基因 | |
B. | 位于同一DNA分子上的兩個(gè)基因 | |
C. | 同源染色體的同一位置上的基因 | |
D. | 同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原料、能量、酶 | B. | 能量、模板、酶 | C. | 原料、模板、酶 | D. | 原料、能量、模板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散 | |
B. | 先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再換用高倍鏡觀察 | |
C. | 顯微鏡下只有少數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體 | |
D. | 根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)就可判斷有絲分裂各時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離各種細(xì)胞器和分離葉綠體中色素--差速離心法 | |
B. | 格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)--同位素示蹤法 | |
C. | 探究草履蟲種群數(shù)量變化規(guī)律--物理模型建構(gòu)法 | |
D. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式--對(duì)比實(shí)驗(yàn)法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活細(xì)胞中的線粒體可以運(yùn)動(dòng)到代謝比較旺盛的部位 | |
B. | 細(xì)胞中核糖體的形成與核仁有關(guān) | |
C. | 人體細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)、酶和激素的基本單位都是氨基酸 | |
D. | 溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌,也能分解衰老、受損的細(xì)胞器 |
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