【題目】利用溴甲酚紫指示劑檢測(cè)金魚(yú)藻生活環(huán)境中氣體含量變化的實(shí)驗(yàn)操作如下，相關(guān)敘述不正確的是

A．黑暗處理的目的是使金魚(yú)藻不進(jìn)行光合作用

B．溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是因?yàn)槿芤簆H減少

C．圖中實(shí)驗(yàn)操作35能證明光合作用吸收CO2

D．該實(shí)驗(yàn)可證明呼吸作用釋放CO2，光合作用釋放O2

【答案】D

【解析】據(jù)圖分析：黑暗處理的目的是使金魚(yú)藻不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，A正確；溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是因?yàn)榧?xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳溶液pH減小，B正確；根據(jù)4～5過(guò)程可知，在適宜的光照條件下，綠色植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，吸收CO2，使pH上升，導(dǎo)致指示劑由黃色變?yōu)樽仙�，C正確；該實(shí)驗(yàn)可證明呼吸作用釋放CO2，光合作用吸收CO2，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，光學(xué)顯微鏡可觀察到的現(xiàn)象

A．絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體

B．清晰地看到中心體和染色體

C．不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等

D．某一細(xì)胞由中期逐漸過(guò)渡到后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】流感病毒侵入人體后，會(huì)導(dǎo)致人體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，下列敘述正確的是

A. 流感病毒所含的各種化學(xué)物質(zhì)均可以引起人體產(chǎn)生免疫應(yīng)答

B. 流感病毒侵入人體后會(huì)導(dǎo)致淋巴細(xì)胞數(shù)目增多

C. T淋巴細(xì)胞表面的受體可直接識(shí)別流感病毒

D. B細(xì)胞表面的抗體與流感病毒結(jié)合后即可啟動(dòng)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀測(cè)不同光照條件下生長(zhǎng)的柑橘，結(jié)果見(jiàn)下表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

光照強(qiáng)度

葉色

平均葉面積/cm2

強(qiáng)

淺綠

13．6（100%）

826（100%）

4．33（100%）

中

綠

20．3（149%）

768（93%）

4．17（96%）

弱

深綠

28．4（209%）

752（91%）

3．87（89%）

（注：括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考）

（1）CO2以 方式進(jìn)入葉綠體后，與 結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供的 。

（2）在弱光下，柑橘通過(guò) 和 來(lái)吸收更多的光能，以適應(yīng)弱光環(huán)境。

（3）與弱光下相比，強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù) ，單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量 。對(duì)強(qiáng)光下生長(zhǎng)的柑橘適度遮陰，持續(xù)觀測(cè)葉片、葉面積和凈光合速率，這三個(gè)指標(biāo)中，最先發(fā)生改變的是 ，最后發(fā)生改變的是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】．孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中具有1：1：1：1比例的是（ ）

①F1產(chǎn)生配子類(lèi)型的比例 ②F2性狀表現(xiàn)的比例

③F1測(cè)交后代類(lèi)型的比例 ④F1性狀表現(xiàn)的比例 ⑤F2基因組成的比例

A．②④ B．①③ C．④⑤ D．②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程操作的核心步驟是

A. 獲取目的基因 B. 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

C. 構(gòu)建基因表達(dá)載體 D. 目的基因的檢測(cè)和鑒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）寫(xiě)出上述氨基酸的結(jié)構(gòu)通式______________，它們結(jié)構(gòu)的差別在于_________________。

（2）上述7種氨基酸通過(guò)脫水縮合的方式形成一條肽鏈，形成的化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)式為_______________，該化合物稱(chēng)為_________________。

（3）如果上述肽鏈保持長(zhǎng)度不變，改變其中_______________，就可以改變?cè)撾逆湹男再|(zhì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】給你一粒純合的黃色玉米，請(qǐng)你從下列方案中選取一個(gè)既可判斷其基因型又可保持其遺傳特性的可能方案(　　)

A. 觀察該黃粒玉米，化驗(yàn)分析其化學(xué)成分

B. 讓其與白色玉米雜交，觀察果穗上玉米粒色

C. 進(jìn)行同株異花傳粉，觀察果穗上玉米粒色

D. 讓其進(jìn)行自花傳粉，觀察果穗上玉米粒色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)因素變化能使得葉肉細(xì)胞內(nèi)C3減少，C5增加（ ）

A. 突然停止光照 B. 突然增加CO2濃度

C. 降低環(huán)境溫度 D. 增加光照強(qiáng)度

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同步練習(xí)冊(cè)答案