【題目】基因工程操作的核心步驟是
A. 獲取目的基因 B. 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
C. 構(gòu)建基因表達(dá)載體 D. 目的基因的檢測(cè)和鑒定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因生物在食品安全方面存在的擔(dān)憂的是
A. 食品安全檢測(cè)存在滯后效應(yīng) B. 可能出現(xiàn)新的過(guò)敏源
C. 可能重組出新的病原體 D. 導(dǎo)致農(nóng)作物的營(yíng)養(yǎng)成分改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖實(shí)驗(yàn)裝置,燒杯中是蒸餾水,半透膜允許單糖透過(guò)。倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時(shí)間后再加入一定量的蔗糖酶。最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( )
A. 漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升,加酶后,再上升后又下降
B. 漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升,加酶后,再下降后又上升
C. 最終平衡時(shí),燒杯里的蒸餾水中只有葡萄糖一種溶質(zhì)
D. 與最初相比,平衡時(shí)長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)蔗糖酶的含量減少了
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞周期和有絲分裂的敘述,正確的是
A. 同一動(dòng)物個(gè)體不同細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)間長(zhǎng)短相同
B. 有絲分裂所需蛋白質(zhì)的合成發(fā)生在G1期和G2期
C. 前期一對(duì)中心體向兩極分開(kāi)并有紡錘絲相連
D. 后期赤道面上出現(xiàn)許多囊泡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用溴甲酚紫指示劑檢測(cè)金魚藻生活環(huán)境中氣體含量變化的實(shí)驗(yàn)操作如下,相關(guān)敘述不正確的是
A.黑暗處理的目的是使金魚藻不進(jìn)行光合作用
B.溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是因?yàn)槿芤簆H減少
C.圖中實(shí)驗(yàn)操作35能證明光合作用吸收CO2
D.該實(shí)驗(yàn)可證明呼吸作用釋放CO2,光合作用釋放O2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2010年10月26日,中國(guó)疾病預(yù)防控制通報(bào)三起感染超級(jí)耐藥致病細(xì)菌(MRSA)病例,引起了全國(guó)人民的高度關(guān)注,其病原體是大腸球菌的變異體。關(guān)于該菌的敘述正確的是( )
A.其變異主要有基因突變、基因重組和染色體變異
B.該菌抗藥基因表達(dá)時(shí),mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)完成翻譯
C.該菌無(wú)細(xì)胞器,不能獨(dú)立完成代謝
D.該菌分裂產(chǎn)生的子代不發(fā)生分化現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 此圖可用來(lái)表示藍(lán)藻細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B. 若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為2、5
C. 圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)只有3、5、6
D. 此圖若表示蛔蟲細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)只有1、2、5
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所處的氣體環(huán)境一般是
A. 95%的O2+5%的CO2 B. 95%的空氣+5%的CO2
C. 5%的O2+95%的CO2 D. 95%的空氣+5%的O2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是( )
A.生物進(jìn)化的方向是由基因突變決定的
B.害蟲抗藥性的出現(xiàn)是不斷施用農(nóng)藥的結(jié)果
C.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化
D.只有基因突變、自然選擇及隔離才能形成新物種
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