試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
蒸餾水 | 2 | 2 | 2 | A2.3 |
pH=8緩沖液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 |
甲生物提取液 | 0.3 | |||
乙生物提取液 | 0.3 | |||
丙生物提取液 | 0.3 | |||
總體積 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | B3.8 |
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
顏色深淺程 | ++ | - | + | C+++ |
分析 該實驗的目的是比較甲、乙、丙三種微生物所產生的淀粉酶的活性,因而實驗的自變量是不同的淀粉酶,其他如PH、溫度、提取液的量和濃度都為無關變量,應相同或一定.實驗結果是用碘液檢測分解后的淀粉量,也可以用斐林試劑檢測淀粉分解的產物.四組實驗中試管4為對照,從結果可推測試管2中淀粉酶的活性最高,其次是試管3、試管1,試管4的顏色最深應為+++(或多于+++),三種酶的活性大小的關系為乙>丙>甲,淀粉酶的化學本質是蛋白質,是由基因決定的.據此解答.
解答 解:(1)試管4為對照組,故試管內溶液含量與其他三支試管內的相同,故:A=2.3.試管4的顏色最深應為+++(或多于+++).
(2)該實驗的目的是比較甲、乙、丙三種微生物所產生的淀粉酶的活性,因而實驗的自變量是不同的淀粉酶,其他如PH、溫度、提取液的量和濃度都為無關變量,應相同或一定.
(3)實驗結果是用碘液檢測分解后的淀粉量,也可以用斐林試劑檢測淀粉分解的產物.四組實驗中試管4為對照,從結果可推測試管2中淀粉酶的活性最高,其次是試管3、試管1.
故答案為:
(1)2.3+++(或多于+++)
(2)不同的淀粉酶提取液 各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等(寫出2種即可)
(3)斐林試劑 試管2
點評 本題以淀粉酶為信息考查實驗實驗設計分析.意要考查具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質的鑒定與所用試劑、實驗手段、實驗現象搭配正確的是( )
A.脂肪一蘇丹Ⅲ染液一顯微鏡觀察一染成紅色
B.葡萄糖﹣斐林試劑一直接觀察一磚紅色沉淀
C.蛋白質一雙縮脲試劑一直接觀察一紫色反應
D.淀粉﹣碘液﹣加熱觀察一藍色反應
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖隔離是物種形成的必要條件 | |
B. | 種群是生物進化的基本單位 | |
C. | 生物進化的實質是種群基因頻率的改變 | |
D. | 捕食者與被捕食者相互選擇,不能實現共同進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中的A為神經中樞、B為效應器、C為感受器 | |
B. | 圖甲中的感受器接受刺激后,膜外電位由正變負 | |
C. | 圖乙中結構①物質的釋放過程為主動運輸,通過④的方式為擴散 | |
D. | 圖乙中的①、②和突觸后膜構成突觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體的存在部位不同 | B. | 內質網腔的通向不同 | ||
C. | 高爾基體分泌不同的膜泡 | D. | 不同細胞器對蛋白質的識別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該狀態(tài)下的細胞發(fā)生基因的自由組合 | |
B. | ②與④上的基因分離體現了分離定律 | |
C. | 圖中基因位點①、②、③、④可能分別是A、b、B、b | |
D. | 該細胞中含有4對同源染色體,8條染色單體 |
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