自然條件下，種群增長曲線呈“S”型。假設種群的K值為200，N表示種群數(shù)量，據(jù)表分析不正確的是（ ）

曲線上的點

S1

S2

S3

S4

S5

N

20

50

100

150

180

（K－N）/K

0．90

0．75

0．50

0．25

0．10

A．環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在S4點之后

B．防治蝗蟲應在蝗蟲數(shù)量達到S3點之前進行

C．漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點

D．（K－N）/K值為0．50時，種群增長速率最大

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東仲元中學高一下期末考試生物（文）卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示呼吸作用過程中葡萄糖分解的兩個途徑。 酶1、酶2和酶3依次分別存在于（ ）

A．線粒體、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)

B．細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

C．細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)

D．線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧沈陽二中高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若使一個細胞的物質(zhì)運輸方式只有自由擴散，可以采用下列哪種物質(zhì)處理細胞

A. 蛋白酶 B. 淀粉酶

C. 脂肪酶 D. 抑制呼吸作用的酶

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d，通過測定得到這四種生物A．B．C．d所含的有機物總量分別為M1、M2、M3、M4。下列敘述中錯誤的是（ ）

A．M1一定不是a種群固定的太陽能總量

B．若M1＜5M2，則生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)可能遭到破壞

C．在數(shù)值上，M4應比M3小

D．若b大量增加，一般會導致a減少c增加

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列統(tǒng)計結(jié)果的誤差產(chǎn)生原因與其他選項不同的是（ ）

A．樣方法：在個體密集區(qū)取樣

B．標志重捕法：生物第二次被捕獲的難度加大

C．豐富度調(diào)查：裝土樣的塑料袋標記弄混

D．抽樣檢測法：在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液下層取樣

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物生長調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應用，下列說法錯誤的是（ ）

A．可用乙烯利促進番茄果實的發(fā)育

B．在芹菜生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其增產(chǎn)

C．生產(chǎn)上可用萘乙酸（NAA）促進黃楊、葡萄枝條的生根

D．用青鮮素延長洋蔥、大蒜的貯藏期

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，在上端放一塊含有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊（如圖甲所示，胚芽鞘形態(tài)學上端朝上）。過一段時間后，檢測發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊中逐漸有了生長素（如圖乙所示）。該同學就此實驗做出結(jié)論：①下端瓊脂塊中的生長素來自上端的瓊脂塊；②生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端。下列關于這個實驗與結(jié)論的評價不正確的是（ ）

A．從該實驗只能得出結(jié)論①

B．這個實驗設計不嚴密，實驗與結(jié)論間推理不正確

C．如果增加一組胚芽鞘的形態(tài)學上端朝下的實驗就可以得出結(jié)論②

D．這個實驗的實驗前后可形成自身對照，足以說明結(jié)論①②

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江哈六中高二下期末生物試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

下列在葉綠體中發(fā)生的生理過程，不需要蛋白質(zhì)參與的是

A. Mg2＋吸收 B. O2擴散 C. 光能轉(zhuǎn)換 D. DNA復制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江哈六中高二下期末生物試卷（二）（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞癌變的敘述，錯誤的是

A．癌細胞在條件適宜時可無限增殖

B．癌變前后，細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別

C．病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

D．原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖

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