科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1和圖2的實驗結果都能體現(xiàn)生長素的促進生長作用,而圖3則能說明生長素作用具有兩重性 |
B、圖1的實驗結果A、B都不彎曲,但原因不相同 |
C、圖2中的實驗結果是放M的胚芽鞘彎向一側而放N的不彎曲 |
D、圖3莖卷須中生長素含量外側比內側少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組發(fā)生在精卵細胞形成及受精作用過程中 |
B、基因個別堿基對替換或基因重組均會引起生物性狀的改變 |
C、DNA分子中堿基對的增添一定引起基因突變,但不引起基因重組 |
D、基因重組不會導致基因結構的改變,基因突變后基因結構一定改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孔雀開屏和蜜蜂舞蹈屬于行為信息 |
B、信息在調節(jié)種間關系中有重要作用 |
C、植物不能通過化學物質傳遞信息 |
D、信息傳遞強化了生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因1和基因2一般不會出現(xiàn)在人體內的同一個細胞中 |
B、過程①②③表明基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀 |
C、圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的協(xié)助 |
D、④⑤過程的結果存在差異的根本原因是血紅蛋白結構的不同 |
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