如圖中甲、乙分別表示高等動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖中結(jié)構(gòu)[2]
 
在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換過程中起著決定性作用.動物細(xì)胞吸水膨脹時,[2]的厚度變小,說明[2]具有
 
.?為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離.分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 

(2)若某細(xì)胞含有甲、乙兩圖中各種細(xì)胞器,則該細(xì)胞為
 
細(xì)胞.
(3)甲圖中具全透性的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,若要將其除去,應(yīng)選用
 
酶.
(4)在酶參與下,為進(jìn)行多種反應(yīng)合成有機(jī)物創(chuàng)造有利場所的細(xì)胞器是[
 
]
 
;與分泌蛋白的合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號).
(5)在圖中[4]上合成的某物質(zhì)由4條多肽鏈組成,其中含有3個二硫鍵(-SH+-SH→-S-S-+2H).已知氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128,若此物質(zhì)由100個氨基酸組成,則該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量約是
 
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:1是細(xì)胞壁,2是細(xì)胞膜,3是細(xì)胞質(zhì),4是核糖體,5是線粒體,6是高爾基體,7是核液,8是核仁,9是染色質(zhì),10是核膜,11是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),12是葉綠體,13核孔.
解答: 解:(1)細(xì)胞膜在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換過程中起著決定性作用.動物細(xì)胞吸水膨脹時,細(xì)胞膜厚度變小,說明細(xì)胞膜具有一定的流動性,分離各種細(xì)胞器常用的方法是差速離心法.
(2)低等植物所含細(xì)胞器種類最多,含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器.
(3)細(xì)胞壁具有全透性,若要將其除去,應(yīng)選用纖維素酶和果膠酶.
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是有機(jī)物合成車間,且膜面積最大,在酶參與下,為進(jìn)行多種反應(yīng)合成有機(jī)物創(chuàng)造有利場所的細(xì)胞器是11內(nèi)質(zhì)網(wǎng),分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
與分泌蛋白的合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是4核糖體,5線粒體,6高爾基體,11內(nèi)質(zhì)網(wǎng),2細(xì)胞膜.
(5)100個氨基酸脫水縮合形成4條肽鏈脫去的水分子數(shù)是100-4=96,三個二硫鍵脫去了6個H原子,因此若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128,此物質(zhì)的相對分子質(zhì)量約是:128×100-96×18-6=11066.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜   一定的流動性    差速離心法   
(2)低等植物
(3)1細(xì)胞壁  纖維素酶和果膠  
(4)11內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   2、4、5、6、11 
(5)11066
點評:本題結(jié)合動植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示生物膜的結(jié)構(gòu),圖中A、B、C表示某些物質(zhì),a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運輸方式;圖乙表示物質(zhì)運輸不同方式曲線,請據(jù)圖分析回答:

(1)若用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜,可選用的方法是
 
,構(gòu)成膜的基本骨架的物質(zhì)是圖中的
 
(用圖中字母表示).
(2)圖甲中與細(xì)胞識別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
 
;細(xì)胞間的識別實際上是一個信息傳遞的過程,植物細(xì)胞間可通過
 
結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息傳遞,動物細(xì)胞則不能.
(3)圖甲中物質(zhì)B的這種排列方式與
 
有密切的關(guān)系.
(4)若圖甲是線粒體膜,則b過程運輸?shù)臍怏w是
 
,該運輸方式符合圖乙中
 
所示的曲線;若圖甲是人體神經(jīng)細(xì)胞膜,則該圖中表示K+在膜內(nèi)積累的運輸方式是
 
(填字母),這種運輸方式符合圖乙中
 
所示的曲線.
(5)若圖甲是人體紅細(xì)胞膜,則該圖中表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖的運輸方式是
 
(填字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答.

(1)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時,用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生粘性末端,也可能產(chǎn)生
 
末端.過程②必需的酶是
 
酶,過程③必需的酶是
 
酶.
(2)在利用AB獲得C的過程中,必須用
 
切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生相同的粘性末端,再加入
 
,才可形成C.利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時,構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動子等,其中啟動子的作用是
 

(3)為使過程⑧更易進(jìn)行,可用
 
(藥劑)處理D.
(4)為了檢測胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為
 
.為了檢測胰島素基因請轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成
 
,常用抗原-抗體雜交技術(shù).
(5)如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌傳話法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化作用將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個ATP分子中含有(  )
A、一個腺苷和二個磷酸基
B、一個腺苷和三個磷酸基
C、一個腺嘌呤和二個磷酸基
D、一個腺嘌呤和三個磷酸基

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,請據(jù)圖回答:
(1)此化合物的名稱是
 

(2)圖中表示肽鍵的是
 
,表示R基的是
 

(3)形成該化合物是通過
 
反應(yīng)形成的,在這個過程中,相對分子質(zhì)量減少
 

(4)該化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物大分子與對應(yīng)的單體,不正確的一組是( 。
A、纖維素--葡萄糖
B、糖原--葡萄糖
C、RNA--脫氧核苷酸
D、蛋白質(zhì)--氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,正確的是( 。
A、水果蔬菜的保存要求零下低溫、低氧、濕度適宜
B、用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細(xì)胞缺氧死亡
C、稻田定期排水可防止無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對細(xì)胞造成毒害
D、溫室種植蔬菜,要提高產(chǎn)量,夜晚可適當(dāng)降低溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量“通貨”.下列關(guān)于ATP的說法中,錯誤的有幾項?( 。
①細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系    ②線粒體是藍(lán)藻和黑藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所
③1個ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團(tuán)組成   ④ATP在植物、動物和微生物體內(nèi)的來源均相同.
A、2項B、3項C、4項D、1項

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的敘述,錯誤的是( 。
A、動物細(xì)胞里ADP轉(zhuǎn)化成ATP時,所需能量均來自于細(xì)胞呼吸
B、植物細(xì)胞里ADP轉(zhuǎn)化成ATP時,所需能量均來自于光能
C、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化,使能量通過ATP在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間流通
D、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化,物質(zhì)的變化是可逆的,能量的變化是不可逆的

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