下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的說法中,正確的是

A.一切真核細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸

B.空氣中的病毒一般進(jìn)行有氧呼吸

C.原核細(xì)胞無線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸

D.進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞中肯定含有與其有關(guān)的酶

 

D

【解析】

試題分析:腸道中的蛔蟲是真核生物,但不能進(jìn)行有氧呼吸,故A錯(cuò)誤;空氣中的病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,故B錯(cuò)誤;原核細(xì)胞雖無線粒體,但有些細(xì)胞如好氧細(xì)菌,含有與有氧呼吸有關(guān)的酶,也能進(jìn)行有氧呼吸,故C錯(cuò)誤;進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞中肯定含有與有氧呼吸有關(guān)的酶,故D正確。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體,下列實(shí)驗(yàn)步驟中錯(cuò)誤的是(  )

A.將抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞

B.用纖維素酶處理B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞

C.用聚乙二醇作誘導(dǎo)劑,促使能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合

D.篩選雜交瘤細(xì)胞,并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群,培養(yǎng)后提取單克隆抗體

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家用納米技術(shù)制造出一種“生物導(dǎo)彈”,可以攜帶DNA分子。把它注射入組織中,可以通過細(xì)胞的內(nèi)吞作用的方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),DNA被釋放出來,進(jìn)入到細(xì)胞核內(nèi),最終整合到細(xì)胞染色體中,成為細(xì)胞基因組的一部分,DNA整合到細(xì)胞染色體中的過程,屬于( )

A.基因突變 B.基因重組 C.基因互換 D.染色體變異

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,不正確的是( )

A. 自然選擇是通過作用于個(gè)體而影響種群基因頻率的

B.自然狀態(tài)下,不同物種之間,不能通過相互交配產(chǎn)生可育后代

C.噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高

D.共同進(jìn)化就是不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中所用的實(shí)驗(yàn)方法的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.孟德爾在以豌豆為材料研究遺傳規(guī)律時(shí),運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法

B.薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時(shí),運(yùn)用了類比推理的方法

C.沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

D.格里菲思進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在細(xì)胞生命活動(dòng)中,不可能發(fā)生的過程是

A.丙酮酸進(jìn)入線粒體產(chǎn)生CO2 B.mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

C.兩個(gè)葡萄糖脫水縮合形成蔗糖 D.核糖體的形成與核仁有關(guān)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

下面是有關(guān)生物的調(diào)節(jié)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如果圖1代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖,分泌物a代表某種激素,該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體,并促進(jìn)垂體分泌促進(jìn)某腺體分泌激素b的激素。當(dāng)血液中的激素b含量增加到一定程度時(shí),又會(huì)反過來抑制細(xì)胞甲的活動(dòng),則細(xì)胞甲是 細(xì)胞,激素b是 。正常人血漿PH為 ;抗體的作用機(jī)理:

。

現(xiàn)天氣已轉(zhuǎn)冷,中學(xué)生起早床時(shí)常出現(xiàn)全身顫抖:寫出此反射弧:

(2分)

(2)研究發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi),生長素能促進(jìn)棉纖維的產(chǎn)生,圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產(chǎn)生時(shí),無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花(棉纖維既長又多)胚珠表皮細(xì)胞中生長素的含量,則圖中丙表示 棉花。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)生長素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這種作用機(jī)制。

①實(shí)驗(yàn)材料:培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細(xì)胞、適宜濃度生長素溶液、RNA測量裝置。

②該實(shí)驗(yàn)的目的是: 。

③實(shí)驗(yàn)思路:

第一步:取兩個(gè)培養(yǎng)瓶,編號(hào)為A、B,分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠表皮細(xì)胞。

第二步:A瓶不做處理,B瓶加入 。

第三步:將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間。

第四步:測定A、B培養(yǎng)瓶細(xì)胞中 的含量,做好記錄。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:略。

⑤該實(shí)驗(yàn)中的自變量是 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為生長素(IAA)對(duì)豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素,只有GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變,會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻。

據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )。

A.對(duì)去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA,該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復(fù)正常

B.用生長素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,該植株較正常植株矮

C.對(duì)酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,該植株可恢復(fù)正常植株高度

D.酶2基因突變的豌豆,其植株較正常植株高

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江西省高三生物一輪復(fù)習(xí)快班階段檢測(四)生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程,其中1~3代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是(   )

A.1和3都具有雙層生物膜

B.1和2所含酶的種類不同

C.2和3都能產(chǎn)生大量ATP

D.甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

 

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