A. | AB、aB、ab | B. | AB、aB、Ab | C. | aB、aB、aB | D. | Ab、aB、aB |
分析 卵細(xì)胞的形成過程:卵原細(xì)胞(基因AaBb)$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$初級卵母細(xì)胞(基因型為AAaaBBbb)$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$次級卵母細(xì)胞(基因型為AAbb)+第一極體(基因型為aaBB)$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$1個(gè)卵細(xì)胞(基因型為Ab)+3個(gè)極體(基因型為Ab、aB、aB).
解答 解:減數(shù)第一次分裂后期,等位基因隨著同源染色體的分開而分離,同時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合,基因型為AaBb的卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生了一個(gè)基因型為Ab的卵細(xì)胞,則次級卵母細(xì)胞的基因型為AAbb,其分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞的極體的基因型均為Ab;與次級卵母細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的第一極體的基因型為aaBB,其分裂產(chǎn)生的兩個(gè)極體的基因型均為aB.因此,三個(gè)極體的基因型分別是Ab、aB、aB.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,重點(diǎn)考查卵細(xì)胞的形成過程,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂的具體過程,尤其是減數(shù)第一次分裂后期;掌握卵細(xì)胞形成的具體過程,能根據(jù)題干中卵原細(xì)胞和卵細(xì)胞的基因組成推測極體的基因型.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的分化是指相同細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 | |
B. | 細(xì)胞分化是一個(gè)持久性的變化過程 | |
C. | 在動物細(xì)胞內(nèi),細(xì)胞的分化是一個(gè)不可逆的過程 | |
D. | 細(xì)胞分化是一個(gè)可逆的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制性內(nèi)切酶主要存在于原核生物體內(nèi),識別位點(diǎn)具有特異性 | |
B. | DNA連接酶是恢復(fù)被切開的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的化學(xué)鍵 | |
C. | 目的基因主要是指編碼蛋白質(zhì)的基因,也可以是一些有調(diào)控作用的因子 | |
D. | 目的基因的檢測與鑒定的過程中只能用含青霉素的選擇培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 首先要獲取目的基因,然后要讓目的基因與運(yùn)載體結(jié)合 | |
B. | 一般用同一種限制性內(nèi)切酶切割質(zhì)粒和獲取目的基因 | |
C. | 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后可以隨著受體細(xì)胞的繁殖而復(fù)制 | |
D. | 一次基因工程操作中,能夠攝入重組DNA分子的受體細(xì)胞很多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程中常用限制酶作為剪切基因的工具 | |
B. | 人工誘變常用生物因素如某些病毒處理待誘變的生物 | |
C. | 雜交育種一般要獲得純種,如雜交水稻 | |
D. | 搬運(yùn)目的基因的運(yùn)載工具只有質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{64}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因槍法導(dǎo)入植物體細(xì)胞的方法比較經(jīng)濟(jì)有效 | |
B. | 顯微注射技術(shù)是轉(zhuǎn)基因動物中采用最多的方法 | |
C. | 大腸桿菌最常用的轉(zhuǎn)化方法是感受態(tài)細(xì)胞法 | |
D. | 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行復(fù)制 | B. | 控制合成生長抑制素釋放因子 | ||
C. | 進(jìn)行轉(zhuǎn)錄 | D. | 合成人的生長激素 |
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