12.下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能的描述是( 。
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼吸作用消耗
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會通過“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜
④根瘤菌將大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無機(jī)含氮化合物被植物利用,最后重新回到無機(jī)環(huán)境.
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括其組成成分(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物成分)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng)).
2、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞.

解答 解:①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼吸作用消耗,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系,屬于生態(tài)系統(tǒng)的功能,①正確;
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級,屬于生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),②錯(cuò)誤;
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會通過“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜,屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,是生態(tài)系統(tǒng)的功能,③正確;
④根瘤菌將大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無機(jī)含氮化合物被植物利用,最后重新回到無機(jī)環(huán)境,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物種,是生態(tài)系統(tǒng)的功能,④正確.
所以,①③④正確.
故選:B.

點(diǎn)評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述,正確的一組是( 。
①生產(chǎn)者都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級  ②所有動(dòng)物都是消費(fèi)者  ③異養(yǎng)型生物都是消費(fèi)者   ④硝化細(xì)菌沒有細(xì)胞核,是生產(chǎn)者      ⑤蘑菇屬于生產(chǎn)者,能固定CO2 ⑥非生物物質(zhì)和能量是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的基礎(chǔ).
A.①③⑤B.②④⑥C.①④⑥D.①⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為人體細(xì)胞生命歷程示意圖,圖中①~⑥為不同時(shí)期的細(xì)胞,a~d表示生理過程.有關(guān)敘述正確的是( 。
A.過程a中細(xì)胞的表面積與體積的比增大
B.①~⑥細(xì)胞中的DNA以及mRNA相同,蛋白質(zhì)不同
C.過程a~d受基因控制,但是細(xì)胞凋亡不受基因控制
D.過程d中細(xì)胞核體積增大,細(xì)胞膜的通透性改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖1為利用洋蔥觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的部分過程示意圖,分析回答:

(1)用洋蔥根尖作為實(shí)驗(yàn)材料的主要原因是洋蔥根尖(分生區(qū))細(xì)胞分裂旺盛.
(2)圖中存在的兩處操作錯(cuò)誤是切取根尖的長度應(yīng)該為2到3毫米,實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)該是漂洗后染色.
(3)步驟②的目的是使組織細(xì)胞相互分離;在步驟⑤中,將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中,蓋上蓋玻片后,還要進(jìn)行的操作是再加蓋一片載玻片后用拇指輕輕按壓(壓片).
(4)若用低倍鏡觀察到清晰的細(xì)胞分裂中期圖象,換上高倍物鏡,調(diào)節(jié)清晰后,卻沒有觀察到該中期圖象,原因是換高倍物鏡前沒有把物像移到視野正中央.
(5)某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的圖象如圖2所示,造成這種情況的原因可能有AD.
A.取材位置不恰當(dāng)
B.染色時(shí)間過短
C.解離時(shí)間不足
D.視野選擇不合適.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括(  )
A.全部的食物鏈和食物網(wǎng)
B.非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和食物網(wǎng)
D.生態(tài)系統(tǒng)的成分,食物鏈和食物網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為食物網(wǎng).請據(jù)圖回答:

(1)碳在生物群落內(nèi)以有機(jī)物(或含C的有機(jī)物)的形式進(jìn)行流動(dòng).
(2)碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是光合作用; 無機(jī)環(huán)境中碳的來源有)③④⑤(填數(shù)字序號).
(3)“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,“螳螂捕蟬,黃雀在后”,主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)的功能特點(diǎn).
(4)若②中的種群及相互關(guān)系如圖2,其中鷹和蛇的關(guān)系為捕食和競爭.若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克,假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量相等,最多需要消耗植物6000克.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.某蛋白質(zhì)分子中的一條肽鏈由50個(gè)氨基酸組成,則控制該肽鏈合成的mRNA和基因中的堿基個(gè)數(shù)最少分別是( 。
A.150和300B.100和100C.50和150D.300和300

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省扶余市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面甲、乙、丙三圖分別表示某一高等動(dòng)物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,以下說法正確的是( )

①甲產(chǎn)生的是次級精母細(xì)胞 ②乙產(chǎn)生的是精子細(xì)胞或極體

③乙產(chǎn)生的是體細(xì)胞 ④丙產(chǎn)生的是體細(xì)胞

A.①② B.①④ C.①③ D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列屬于種群的是( 。
A.一個(gè)池塘中的鯉魚B.一塊草地上的昆蟲
C.一畝稻田中的雜草D.一片菜園里的青菜

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同步練習(xí)冊答案