取生長健壯的小麥根尖，經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片過程，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察。欲觀察到細(xì)胞有絲分裂的前、中、后、末幾個時期，則：( )

A．應(yīng)該選一個處于間期的細(xì)胞，持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程

B．如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，可改用高倍鏡繼續(xù)觀察

C．如果在一個視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細(xì)胞中尋找

D．如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野亮度

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016山東棗莊市高二下學(xué)情調(diào)查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

GDNF是一種神經(jīng)營養(yǎng)因子，對損傷的神經(jīng)細(xì)胞具有營養(yǎng)和保護(hù)作用。研究人員構(gòu)建了含GDNF基因的表達(dá)載體（如圖1所示），并導(dǎo)入到大鼠神經(jīng)干細(xì)胞中，用于干細(xì)胞基因治療的研究。請回答：

（1）在分離和培養(yǎng)大鼠神經(jīng)干細(xì)胞的過程中，使用胰蛋白酶的目的是 。

（2）基因工程中最常用的載體是 。構(gòu)建含GDNF基因的表達(dá)載體時，需選擇圖1中的 限制酶進(jìn)行酶切�；虮磉_(dá)載體中必須有啟動子、 、 等三部分。

（3）經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進(jìn)行連接，連接產(chǎn)物經(jīng)篩選得到的載體主要有三種：單個載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接（如圖1所示）。為鑒定這3種連接方式，選擇HpaI酶和BamHI酶對篩選的載體進(jìn)行雙酶切，并對酶切后的DNA片段進(jìn)行電泳分析，結(jié)果如圖2所示。圖中第 泳道顯示所鑒定的載體是正向連接的。

（4）將正向連接的表達(dá)載體導(dǎo)入神經(jīng)干細(xì)胞的方法是 。當(dāng)培養(yǎng)的神經(jīng)干細(xì)胞達(dá)到一定的密度時，需進(jìn)行 培養(yǎng)以得到更多數(shù)量的細(xì)胞。

（5）科學(xué)家使用轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)藥物時通常將藥用蛋白基因與 等調(diào)控組件重組在一起導(dǎo)入哺乳動物的受精卵中，使轉(zhuǎn)基因動物通過分泌的乳汁來生產(chǎn)藥物，此轉(zhuǎn)基因動物被稱作 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧大連師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

番茄紫莖(A)對綠莖(a)是顯性，缺刻葉(B)對馬鈴薯葉(b)是顯性，這兩對性狀獨(dú)立遺傳：

（1）現(xiàn)以紫莖缺刻葉（AABB）和綠莖馬鈴薯葉（aabb）番茄為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2中的重組類型占 （用分?jǐn)?shù)表示）；F2中紫莖缺刻葉番茄的基因型有哪幾種？ ；

（2）用兩個番茄親本雜交，F(xiàn)1性狀比例如下表。這兩個親本的基因型分別是 和 。F1中能穩(wěn)定遺傳的個體占 （用分?jǐn)?shù)表示）；F1中紫莖馬鈴薯葉植株自交，其后代的表現(xiàn)型及比例為 。

（3）番茄中基因D-d控制植株的有無茸毛，E-e控制果實顏色。兩對基因獨(dú)立遺傳，且基因D具有純合致死效應(yīng)。育種工作者為培育有茸毛黃色品種進(jìn)行如下雜交實驗。請回答：

①番茄的這兩對相對性狀中，顯性性狀分別為 ，親本雜交組合是（基因型） 。

②F2代個體中如上圖所示的四種表現(xiàn)型的比例是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧大連師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子，其數(shù)目之比為1∶2，將這批種子種下，自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實率相同)其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為 ( )

A．3∶2∶1 B．1∶2∶1

C．3∶5∶1 D．4∶4∶1

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧大連師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是在高倍顯微鏡下看到的植物細(xì)胞有絲分裂裝片的視野，數(shù)字為細(xì)胞標(biāo)號。下列分析正確的是( )

A．DNA分子的復(fù)制發(fā)生在①所示的時期

B．赤道板的出現(xiàn)是在①所示的時期

C．觀察染色體的最佳時期是③所示的時期

D．④的染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)比為l∶1

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

已知番茄的紅果（Y）對黃果（y）為顯性，二室（M）對多室（m）為顯性，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實驗。請據(jù)圖回答問題。

（1）圖I過程由番茄韌皮細(xì)胞形成幼苗A的過程要經(jīng)過_____________形成___________，____________形成幼苗，該過程依據(jù)的原理是___________________________。

（2）植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營養(yǎng)、__________、溫度和光照外，還必須在_________的條件下培養(yǎng)。

（3）用紅果多室（Yymm）番茄株的花粉進(jìn)行II、Ⅲ有關(guān)實驗，則II過程，從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是____________。植物體C的基因型有__________________________。

（4）圖Ⅲ、Ⅳ過程中需要去除細(xì)胞壁，此時要用到的酶是___________________________。

（5）在圖中Ⅳ過程中，通常植物體D能表現(xiàn)出兩個親本的遺傳性狀，根本原因是_____________ ___。

（6）為了獲得脫毒植株，外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織，其原因是______ __ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．將單細(xì)胞綠藻置于25℃，適宜光照和充足CO2條件下培養(yǎng)，經(jīng)過一段時間后，突然停止光照，發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)三碳化合物的含量突然上升，這是由于（　�。�
①光反應(yīng)停止，由于沒有[H]和ATP供應(yīng)，三碳化合物不能形成糖類等有機(jī)物，因而積累了許多三碳化合物．
②暗反應(yīng)仍進(jìn)行，CO2與五碳化合物結(jié)合，繼續(xù)形成三碳化合物．
③光反應(yīng)停止，不能形成ATP．
④光反應(yīng)仍進(jìn)行，形成ATP．
A．④③②B．③②①C．④②D．③②

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列實驗操作及目的，正確的是（　　）
A．將葡萄糖異構(gòu)酶加入到冷卻的海藻酸鈉溶液中，以制備固定化酶
B．將新制得的固定化酵母凝膠珠用清水反復(fù)沖洗，以防止雜菌污染
C．向含DNA的2 mol•L-1 NaCl溶液中快速加入蒸餾水，以迅速析出DNA
D．將切成小塊的獼猴桃經(jīng)液氮冷凍并研碎，以充分釋放核物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．ATP、GTP、CTF和UTP是細(xì)胞內(nèi)的四種高能磷酸化合物，它們徹底水解的產(chǎn)物只有堿基不同，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．ATP是細(xì)胞內(nèi)唯一的直接能源物質(zhì)
B．一分子GTP中含有2個高能磷酸鍵
C．CTP中“C”是由胞嘧啶和核糖構(gòu)成的
D．UTP沏底水解的產(chǎn)物有尿嘧啶、磷酸和核糖

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