9.人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.下列現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是( 。
A.寒冷時骨骼肌不自主顫栗
B.飲水不足時,抗利尿激素釋放增加
C.人生病發(fā)燒
D.劇烈運動后,人體血液pH由7.42下降到7.38

分析 1、關于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應掌握以下幾點:
(1)實質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學成分呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡;
(4)層面:水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
(5)意義:機體進行正常生命活動的必要條件.
2、常見的穩(wěn)態(tài)失調(diào):①血糖平衡失調(diào)--低血糖、糖尿病等;②pH失調(diào)--酸中毒、堿中毒;③滲透壓失調(diào)(如嘔吐等)--細胞形態(tài)、功能異常;④體溫失調(diào)--發(fā)熱、中暑等.

解答 解:A、寒冷時骨骼肌不自主顫栗會增加產(chǎn)熱,這可以維持體溫相對穩(wěn)定,不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),A錯誤;
B、飲水不足時,抗利尿激素釋放增加,促進腎小管和集合管對水分的重吸收,這樣可以穩(wěn)態(tài)體內(nèi)水平衡,不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),B錯誤;
C、人生病發(fā)燒屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),C正確;
D、正常人的血漿pH為7.35-7.45,因此劇烈運動后,人體血液pH由7.42下降到7.38,但仍屬于正常范圍,因此不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關知識,要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機制及意義,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年閩粵大聯(lián)考高三上第四次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生物是一門實驗科學,某中學的同學在高一時用牽;ㄗ鲭s交實驗,高二時得到子代,結果如下表所示:

(1)若四個班的同學沒有進行交流,且均以為花色僅受一對等位基因控制,則 班和 班對顯隱性的判斷剛好相反.

四個班經(jīng)過交流后,對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說:

假說一:花色性狀由三個復等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍色,A+和a都決定紅色,A+相對于A、a是顯性,A相對于a是顯性.若該假說正確,則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為

x ,

x 兩種情況.

假說二:花色性狀由三個復等位基因(A、ai、a2)控制,只有a1和a2在一起時,才會表現(xiàn)為藍色,其它情況均為紅色,A相對于ai、a2為顯性.能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的? (能/不能).

(2)將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2,將二班F1中的紅色花自交得二班F2.到了高三,統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半,則一班同學可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為 ,并且可推測二班F2中的花色比例應為 ,而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合,表示我們的假說 (填“一”或“二”)是對的.同學們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為 法.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

結合如圖分析下列說法,正確的是( )

A.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細胞中是否含有結構①

B.若判斷乙是否為植物細胞,并不能僅依據(jù)細胞中是否含有結構②

C.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細胞甲和細胞乙是否為原核生物

D.根據(jù)細胞中是否含有結構③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.日常生活中,酵母菌常用被用于發(fā)面制作饅頭,這是因為在一定溫度范圍內(nèi)的酵母菌能進行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,饅頭的蓬松度與二氧化碳的氣體量有關.某研究小組為了探究溫度對酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的氣體量的影響,設計了如圖1所示的實驗裝置,并進行實驗探究.

【實驗假設】溫度對酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的氣體量有影響.
【實驗原理】溫度影響酵母菌無氧呼吸的強度,導致二氧化碳釋放量發(fā)生變化,引起裝
置中試管內(nèi)壓強變化,從而導致毛細管液滴移動.
【實驗過程】使用兩組相同的裝置,分別放置在15℃和25℃條件下,記錄液滴的初始刻度值為0;每隔一段時間,分別記錄兩個實驗裝置中液滴的刻度值.
【實驗結果】(說明:周圍環(huán)境中溫度、壓強等因素對液滴移動的影響忽略不計.)
記錄時間(min)0510152025303540
15℃條件下記錄液滴的刻度值(mm)03581216202327
25℃條件下記錄液滴的刻度值(mm)0511162127323741
請分析回答:
(1)在一定時間內(nèi),可以觀察到毛細管中液滴向→(填“→”或“←”)移動.
(2)實驗結果顯示:在相同時間內(nèi),與15℃相比25℃時釋放的氣體量少,酵母菌無氧呼吸強度。
【深入探究】
(3)若上述實驗假設成立,再通過使用多組相同的裝置,在25~45℃范圍內(nèi)進行實驗.20min時測得的實驗結果繪出圖2,可以確定35℃℃為酵母菌發(fā)酵的最適宜溫度.其根本原因是35℃時酵母菌酶的活性最大.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列描述中,正確的是( 。
A.病毒沒有細胞結構,其生命活動與細胞無關
B.與組成牛的生命系統(tǒng)層次相比,小麥缺少器官層次
C.用顯微鏡觀察到某視野右上方的目標,需將目標移到視野中央,則應將載玻片向右上方移動
D.藍藻屬于原核生物,沒有細胞器

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位.請回答下列問題:

(1)圖中X是葡萄糖,Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉.
(2)圖中Z是核糖核苷酸,使用甲基綠吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色.
(3)圖中B是N,P的結構通式為
(4)導致地球上生物多種多樣的直接原因是[Ⅳ]蛋白質(zhì)結構的多樣性.
(5)若P的平均相對分子質(zhì)量為100,通過脫水合形成2條肽鏈,其中肽鍵的數(shù)目為10個,則這2條肽鏈的相對分子質(zhì)量為1020.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某同學設計實驗如圖所示,半透膜兩側為不同濃度的蔗糖溶液,單糖分子可以通過半透膜.實驗開始時,U型管兩側液面的高度相同.以下說法錯誤的是( 。
A.平衡時半透膜兩側溶液濃度相等
B.平衡時高濃嚷的一側液面高于低濃度側
C.當液面不再改變時,半透膜兩側水分子移動達到平衡狀態(tài)
D.若半透膜兩側換為不同濃度的葡萄糖溶液,高濃度一側及液面先升高,隨后另一側液面升高,最終兩側液面持平

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

18.如圖表示某種植物葉肉細胞內(nèi)的物質(zhì)轉化過程,下列有關分析中錯誤的是。ā 。
A.在生物膜上發(fā)生的生理過程是a、c、d三個過程
B.在a、c、d三個過程中均有ATP的產(chǎn)生
C.伴隨b過程的增強,將產(chǎn)生更多的[H]
D.在光照充足、條件適宜的情況下,a過程強于b過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關生態(tài)學的基本原理在生產(chǎn)實踐中的應用的敘述,錯誤的是( 。
A.合理的規(guī)劃載牧量,能使能量持續(xù)地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td>
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中,將秸稈作飼料喂牲畜能實現(xiàn)能量的多級利用
C.大量引入外來物種能增加當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的物種多樣性,提高穩(wěn)定性
D.合理地引入天敵治理害蟲,能避免因化學農(nóng)藥的大量施用而帶來的二次污染

查看答案和解析>>

同步練習冊答案