A、R中的全部脫氧核苷酸序列均能編碼蛋白質(zhì) |
B、R、S、N、O中被轉錄的脫氧核苷酸鏈一般不同 |
C、每個基因(如R片段)是由成千上萬個脫氧核糖核酸組成的 |
D、每個基因中有一個堿基對被替換,都會引起生物性狀的改變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖甲可知,生長素濃度是大于10-10mol/L會抑制胚芽鞘生長 |
B、單側光照射后,a側生長素濃度大于10-10mol/L |
C、圖乙中,單側光照射下,b側生長素濃度相對下降,促進作用減弱 |
D、圖甲曲線表示生長素生理作用的兩重性,通過圖乙中植物的向光性能夠體現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、禽流感病毒也能通過CD4識別T細胞 |
B、T細胞與紅細胞發(fā)育成熟的場所相同 |
C、紅細胞可作為“陷阱細胞”與其結構有關 |
D、入侵到紅細胞的HIV,會被紅細胞內(nèi)的溶酶體殺死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、多倍體育種,雜交育種,植物體細胞雜交,基因工程 |
B、雜交育種,多倍體育種,植物體細胞雜交,基因工程 |
C、雜交育種,植物體細胞雜交,多倍體育種,基因工程 |
D、多倍體育種,基因工程,雜交育種,植物體細胞雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、裝置內(nèi)增加的氧氣來自于水 |
B、光照強度為a時,光合作用停止 |
C、該實驗可通過改變光源與裝置間的距離來控制自變量 |
D、該實驗的無關變量有溫度、二氧化碳濃度等,并與實驗結果密切相關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、① | B、② | C、③ | D、④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在反射弧中,興奮始終以電信號的形式傳遞 |
B、相鄰神經(jīng)元的細胞膜直接接觸,以便于興奮的傳遞 |
C、突觸只允許興奮由樹突末端傳到另一神經(jīng)元的軸突或細胞體 |
D、軸突末端細胞質(zhì)中小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì),可使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③都必須通過消化系統(tǒng)才能完成 |
B、人體的體液包括內(nèi)環(huán)境和細胞內(nèi)液 |
C、細胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣 |
D、⑥可表述為:體內(nèi)細胞可與外界環(huán)境直接進行物質(zhì)交換 |
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