分析 在遺傳題的解題中,常用正交與反交的方法對(duì)相對(duì)性狀的遺傳方式進(jìn)行判斷,歸納起來(lái)主要有以下三個(gè)方面:
判斷某對(duì)性狀的遺傳方式是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳;
判斷控制某對(duì)性狀的基因位于XY染色體上的同源區(qū)段還是非同源區(qū)段上;
判斷植物的某種性狀是由子房壁(珠被)發(fā)育而來(lái)的還是由受精胚珠發(fā)育而來(lái)的.
解答 解:(1)根據(jù)正交實(shí)驗(yàn),紅眼雌與白眼雄雜交,F(xiàn)1全部為紅眼,說明紅眼為顯性性狀;F1中的紅眼果蠅相互交配后代重新出現(xiàn)白眼的現(xiàn)象叫性狀分離.
(2)由于反交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1雌性為紅眼、雄性為白眼,說明控制該性狀的基因位于X染色體上,則正交實(shí)驗(yàn)的親本基因型為XWXW、XwY,交配產(chǎn)生的F1的基因型是XWXw、XWY;反交實(shí)驗(yàn)中,白眼雌與紅眼雄的基因型分別為XwXw、XWY,子一代基因型則為XWXw、XwY,F(xiàn)1雌雄交配得到的F2中有$\frac{1}{4}$XWXw、$\frac{1}{4}$XwXw、$\frac{1}{4}$XWY、$\frac{1}{4}$XwY,即紅眼:白眼的比例是1:1.
故答案為:
(1)紅眼 性狀分離
(2)XWXw、XWY 1:1
點(diǎn)評(píng) 本題考查了伴性遺傳、分離定律和正交反交實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用,要求考生能夠根據(jù)親本的正交反交實(shí)驗(yàn)分別判斷顯隱性性狀以及基因位于X染色體,再根據(jù)基因的分離定律進(jìn)行有關(guān)計(jì)算,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②④ | C. | ③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核為唾液淀粉酶的合成提供遺傳信息 | |
B. | 核糖體為唾液淀粉酶的合成提供場(chǎng)所 | |
C. | 高爾基體與唾液的形成有關(guān) | |
D. | 中心體參與將唾液淀粉酶分泌到細(xì)胞外的過程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類 | B. | 糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸 | ||
C. | 蛋白質(zhì)、核酸、脂肪、糖類 | D. | 蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂肪 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
隨著生物技術(shù)的迅速發(fā)展,已滅絕生物的“復(fù)活”將不再是神話。如果世界上最后一只野驢剛剛死亡,下列“復(fù)活”野驢的方法中,最可行的是( )
A.將野驢的體細(xì)胞取出,利用組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)脫分化、再分化,培育成新個(gè)體
B.取出野驢的體細(xì)胞兩兩融合,再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個(gè)體
C.取出野驢的體細(xì)胞核移植到家驢的去核卵母細(xì)胞中,經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個(gè)體
D.將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,培育成新個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)名稱 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 使用試劑 | 顏色反應(yīng) |
還原糖的鑒定 | 蘋果或梨 | 斐林試劑 | 磚紅色沉淀 |
脂肪的鑒定 | 花生子葉 | 蘇丹Ⅲ(或蘇丹Ⅳ) | 橘黃色(或紅色) |
蛋白質(zhì)的鑒定 | 豆?jié){ | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物與非生物沒有區(qū)別 | |
B. | 生物來(lái)源于非生物 | |
C. | 生物界和非生物界存在統(tǒng)一性和差異性 | |
D. | 生物體總是和外界環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)交換 |
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