A. | 禽流感主要發(fā)生在雞、鴨、鵝、鴿子等禽類中,引起從呼吸系統(tǒng)到嚴(yán)重全身敗血癥等多種癥狀,但一般市民感染禽流感的幾率很小 | |
B. | 人體感染流感病毒以后,人體的免疫系統(tǒng)會(huì)形成大量的效應(yīng)T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的抗體,將病毒消滅 | |
C. | 流感病毒能夠在動(dòng)物身上進(jìn)行基因突變、重組,然后傳染給人.所以,當(dāng)病毒變異后再次傳染給人時(shí),原來(lái)的抗體便無(wú)法起作用 | |
D. | 高致病性禽流感因其傳播快、危害大,被世界衛(wèi)生組織列為A類動(dòng)物疫病,我國(guó)將其列為一類動(dòng)物疫病 |
分析 體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解.
解答 解:A、禽流感主要發(fā)生在雞、鴨、鵝、鴿子等禽類中,引起從呼吸系統(tǒng)到嚴(yán)重全身敗血癥等多種癥狀,但由于一般市民接觸家禽概率低,則感染禽流感的幾率很小,A正確;
B、效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體,將病毒消滅,B錯(cuò)誤;
C、流感病毒能夠在動(dòng)物身上進(jìn)行基因突變、重組,然后傳染給人;當(dāng)病毒變異后再次傳染給人時(shí),由于抗原的特異性,則原來(lái)的抗體便無(wú)法起作用,C正確;
D、高致病性禽流感因其傳播快、危害大,引起人們恐慌,被世界衛(wèi)生組織列為A類動(dòng)物疫病,我國(guó)將其列為一類動(dòng)物疫病,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查體液免疫與細(xì)胞免疫的過(guò)程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 100株矮莖豌豆 | B. | 50株矮莖豌豆和50株純合高莖豌豆 | ||
C. | 100株高莖豌豆 | D. | 50株純合矮莖豌豆和50株高莖豌豆 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落演替是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果 | |
B. | 演替過(guò)程中,種群和群落都具有典型的垂直分層現(xiàn)象 | |
C. | 自然條件下,群落演替直到達(dá)到頂級(jí)群落才會(huì)終止 | |
D. | 群落演替過(guò)程中其優(yōu)勢(shì)種逐漸發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大于m且小于n | B. | 等于i | C. | 大于n且小于i | D. | 大于i |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③⑤ | C. | ①③④⑥ | D. | ②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若乙種群為害蟲(chóng),則在t4時(shí)防治效果最佳 | |
B. | t1-t2時(shí)間內(nèi),甲種群出生率小于死亡率 | |
C. | t4時(shí),甲的種群密度最小,乙的種群密度最大 | |
D. | t3-t6時(shí)間內(nèi)甲乙兩種群的年齡組成不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{7}{16}$,$\frac{7}{16}$,$\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{7}{16}$,$\frac{7}{8}$,$\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{7}{8}$,$\frac{7}{16}$,$\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{7}{8}$,$\frac{7}{8}$,$\frac{7}{16}$ |
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