分析 分析題圖:圖示是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中①為細(xì)胞膜,②為細(xì)胞壁,③為葉綠體,④為中心體,⑤為核糖體,⑥為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑦為核仁,⑧為核膜,9⑨高爾基體,10為線粒體.
解答 解:(1)中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,煙草是高等植物,因此與煙草葉肉細(xì)胞相比,該細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是④中心體.
(2)腸腺細(xì)胞不含③葉綠體;氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是⑤核糖體,該過(guò)程合成的蛋白質(zhì)依次經(jīng)過(guò)⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和⑨高爾基體的加工與運(yùn)輸,形成相應(yīng)的分泌物,如腸淀粉酶.
(3)若該細(xì)胞為老鼠肝細(xì)胞,則該圖不應(yīng)具有②細(xì)胞壁和③葉綠體.
故答案為:
(1)[④]中心體
(2)[③]葉綠體[⑤]核糖體[⑥]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)[⑨]高爾基體
(3)[②]細(xì)胞壁和[③]葉綠體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 比較8與1的X染色體DNA序列 | B. | 比較8與3的Y染色體DNA序列 | ||
C. | 比較8與5的Y染色體DNA序列 | D. | 比較8與2的X染色體DNA序列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌 | B. | 金黃色葡萄球菌 | C. | 乳酸菌 | D. | 酵母菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素=細(xì)胞分裂素 | B. | 生長(zhǎng)素>細(xì)胞分裂素 | ||
C. | 生長(zhǎng)素<細(xì)胞分裂素 | D. | 只加生長(zhǎng)素不加細(xì)胞分裂素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三種化合物可以用一個(gè)結(jié)構(gòu)通式表示 | |
B. | 三種化合物的共同點(diǎn)之一是都含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基 | |
C. | 三種化合物都不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) | |
D. | 三種化合物兩兩結(jié)合形成物質(zhì)的游離羧基數(shù)可能不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中a可表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖 | |
B. | b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收O2 | |
C. | 細(xì)胞膜上與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的物質(zhì)是① | |
D. | 細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與③有關(guān),與②無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和中心體 | B. | 染色體和葉綠體 | ||
C. | RNA和葉綠素 | D. | 高爾基體和線粒體 |
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